第14课《诗词三首——水调歌头》教学实录 统编版语文九年级上册.docxVIP

《水调歌头·明月几时有》教学实录

铺垫

（课前播放《但愿人长久》，有部分学生跟随音乐哼唱。）

师：上课之前，老师见一些同学情不自禁地和乐而歌。看来，对于这首乐曲大家都很熟悉。他是台湾音乐人梁弘志为《水调歌头·明月几时有》谱写的新曲。这堂课，就让我们通过深读《水调歌头·明月几时有》这首词，与苏轼走得更近。（教师板书课题和作者。）

师：首先，请同学们说说你所了解的苏轼。

生1：苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一，北宋中期文坛的领军人物。生2：他是豪放派词的主要代表人。

生3：我借用林语堂的一段话吧：“苏东坡是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的画家，是伟大的书法家……”嗯，还有几句我记不起来了。

师：这是《苏东坡传》序里的一段话。你是个有心的读书人！我想，对于读完《苏东坡传》的你们来说，了解得越多，越难用三言两语为苏轼定位。接下来，我们还是到他的作品中去探寻一番吧。先了解一下这首词的写作背景。

（屏显）

苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

宋神宗熙宁九年（1076年），苏轼谪居密州，与胞弟苏辙（子由）已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下了这首名篇。

（师组织学生齐读。）

苏轼的孤独

师：同学们先以自己喜欢的方式朗诵这首词，注意以下字音字形。

（屏显。）丙辰（chén）宫阙(què)不胜(shèng)寒绮(qǐ)户婵(chán)娟（生自由朗诵。）

师：同学们，和《记承天寺夜游》一样，这首词中的内容其实也是苏轼生活中的一个小片断。下面，请一位同学和老师“化身”为苏轼，合作朗诵这首词，将“我”当时当地做了些什么、想了些什么倾诉给大家听。

（生齐读词牌和小序，师读上阕，指名学生读下阕。）

师：同学们，苏轼在937年前的那个中秋之夜做了些什么？你听出来、读出来了吗？

（生读词思考。）

生1：苏轼在喝酒和怀念子由，一夜未睡，还端着酒杯“把酒问青天”，后来还跳舞。

师：你找得很仔细，如果语言的表述能诗意些、雅致些就更好了。比如，你说苏轼在喝酒，那他喝到了哪种程度呢？

生（齐）：大醉。

（师即兴板书：欢饮大醉。）

师：同学们试着用这样的四字词语将刚才那位同学的答案整理重组一下。

生2：把酒问天，月下起舞，怀人无眠。

生3：“月下”是“起舞”的环境，我觉得改成“起舞弄影”更好。“弄”是赏玩的意思，苏轼只能和自己的影子一起舞蹈，体现出了他的孤独。

师：有见地！一个人在特定时间特定环境里的举动是能够折射其内心世界和性格特征的。结合大屏幕上的四组词语，你读出了一个怎样的苏轼？??

（屏显）

欢饮大醉把酒问天????????

起舞弄影怀人无眠（生思考。）

生4：从“怀人无眠”里我读出了一个深情思念弟弟的苏轼。苏轼喝酒能够喝得“大醉”，并且在醉中“起舞”，我认为他很豪爽很洒脱。

生5：我不同意。我认为苏轼的“大醉”是借酒浇愁。刚才的背景资料也说了写这首词时他是“谪居”状态，仕途不顺肯定抑郁。

生6：我也这么认为。他和影子跳舞，现实点说就是一个人在跳，没有人陪着。他还一个人喝酒。说一个孤独的人“很豪爽很洒脱”，不对！（学生举手不断，争论很热烈。）

生7：喝酒一般是几个人或两个人对饮，而苏轼是“把酒问青天”。他是和老天对饮。人只有在孤独的状况下才会这样。师：几位同学都反复提到了“孤独”，看来这个问题是回避不了了。就这一点同学们还有看法吗？

（师即兴板书：孤独。）

生8：还有“怀人无眠”。苏轼和弟弟子由已经七年没见了，他很想念子由。想念一个人的时候是最孤单的，更何况是在中秋节。比如，我住校，孤独的时候最想我妈。（众生笑。）

（师板书：中秋怀人——深情的思念。）

师：是的，苏家兄弟俩的手足之情非常深厚。苏轼就在诗中这样写道：“嗟余寡兄弟，四海一子由。”在苏轼看来，能在心灵上和自己完全契合的人就是子由，身边没有子由，苏轼的心灵是孤独的。那我可以这样理解你们的意思吗？我从这首词中读出了一个孤独的苏轼。（生短暂沉默，有的摇头，有的小声说“不全是”。）生9（很兴奋地）：老师，大家都回避了一个字，就是“欢饮达旦”的“欢”字。如果真的感到孤独，那苏轼为什么还要说自己是“欢饮”呢？（此问一出，掀起讨论热潮，学生自发相互交流看法。）

生10：我觉得“欢”指喝酒喝得很多，喝醉了，喝得酣畅淋漓，把自己的思念啊、愁绪啊寄托在喝酒上，暂时忘记了愁绪之类。这本质上还是孤独。

师：你的意思是说“欢”仅指喝酒的状态？（学生点头。）我特别欣赏你的观点。有一句歌词放在此处作为旁批很贴切——“孤独是一个人的狂欢”。（部分学生连连点头。）同时，你也谈到借助酒醉来疏解愁绪排遣抑郁。正如杜甫所说，“宽心应是酒，遣兴莫过诗”，苏轼将