第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计及教学实录

★教学目的：

1．引导学生由诗歌的结构入手，把握情感变化，进而感悟诗人。

2．引导学生在理解的基础上背诵全诗。

★教学重难点：

引导学生把握情感变化，进而感悟诗人。

★课时安排：

1课时。

★教学步骤：

一、正确朗读本诗，了解写作背景

1．板书课题、作者，直接如入题。

2．任选几位学生朗读本诗，可以每人各读一联，以了解学生预习情况。

3．投影节奏划分，学生读一读。

巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。

怀旧／空吟／闻笛赋，到乡／翻似／烂柯人。

沉舟侧畔／千帆过，病树前头／万木春。

今日／听君／歌一曲，暂凭／杯酒／长精神。

4．理解标题的意思，读好标题。

(1)你从标题中了解到了哪些信息？

刘禹锡和白居易在扬州初次相遇；白居易在宴席上写了一首诗给刘禹锡；刘禹锡写了这首诗回赠白居易。

(2)注意“酬”“见”等字的含义。

酬：酬和，以诗相答。

见：表示对我如何。

(3)根据对标题的理解，读好标题。

酬乐天／扬州初逢／席上见赠

5．在理解标题的基础上，进一步了解诗人被贬的经历。

诗人刘禹锡在和白居易相遇前有着怎样不寻常的人生经历？（投影）

公元805年，为革除弊端，在唐顺宗支持下，王叔文进行政治改革，刘禹锡是积极参与者。但改革触犯了当权者的利益，很快失败。唐顺宗让位，王叔文被赐死，刘禹锡多次被贬，直到二十余年后才重回京城。

二、了解诗歌结构，把握情感变化

面对这样的遭遇，诗人刘禹锡会在诗中流露出怎样的心迹呢？

1．首尾联对比，感知情感变化。

（投影）组合一：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

(1)扣住“凄凉”“二十三年”“弃置”“长精神”等词理解。明确：诗人的情感由悲愤转变为振作。

(2)学生朗读，揣摩体会悲愤和振作之情。

(3)出示并探究白居易赠诗。明确：刘禹锡情感转变另有原因。

《醉赠刘二十八使君》

白居易

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

2．颔颈联比较，把握转变关键。

（投影）组合二：

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(1)了解律诗的常识：四联和对仗。

(2)扣住关键字词赏析颔联。通过朗读，引导学生体会怅惘的情感。

如：“闻笛赋”的典故表明自己怀念的是志同道合却已经离世的王叔文等人。“烂柯人”的典故表明自己即便是回到家乡也是恍若隔世，物人皆非。再如：“空”字表现出诗人失去朋友后的失落与寂寞；还让人联想到是非成败转头空。诗人的心情由悲愤平静下来而成怅惘，这种情感是一脉相承的，却并非情感转变的关键。

(3)扣住关键字词赏析颈联，理解其中蕴含的哲理，朗读出豁达之情。

“沉舟”和“病树”都是比喻诗人自己，但前者喻事业受挫，后者喻青春不再。“千帆过”“万木春”恰好与前形成对比，喻后来者事业得意，蓬勃发展。诗人从中感悟：千帆不因一艘沉船而停滞，春天不因一棵病树而不再降临，社会也不会因一个人的失落而止步不前。由此诗人悟出了一种不可阻挡的客观规律，因而跳出了个人的名利得失甚至是生老病死，变得超脱，又因超脱而豁达。这才是诗人情感转变的关键。

(4)小结：律诗起承转合的结构。

起承转合指的是诗文的结构和章法。在律诗中，首联叫起句，颔联为承句，颈联叫转句，尾联是合句。其中，转句往往是一首诗的关键和精彩之处。像这首诗的转句，就由情到景，又由景到情，但此情已非彼情。

三、读诗知人，积累感悟

1．读诗知人。

（投影）组合三：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

讨论：从这两联中可以看出刘禹锡是一个什么样的人？

备受打击的人。

孤独的人。

（投影）组合四：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

讨论：从这两联中可以看出刘禹锡是一个什么样的人?

善于思考的人。

豁达乐观的人。

2．试背全诗。

3．积累感悟。

投影刘禹锡的名句。学生读一读，作积累感悟。教师略解释，引导学生进一步感悟诗人。

(1)莫道桑榆晚，为霞尚满天。

（虽已年老，但同样可以有所作为。正如诗人说自己是“病树”，但枯木犹有逢春时，病树亦能长新枝。）

(2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

（人们悲秋，而刘禹锡却能积极乐观看待。正如白居易看待刘禹锡的遭遇是同情与不平，而刘禹锡自己却能超脱豁达。）

(3)千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

（人生是一个不断被磨洗的过程，是金子总会发光的。刘禹锡就是这样一个愈挫愈勇的人。）

四、课堂总结

1．起承转合的结构。

2．情感转变的关键点。

3．诗人刘禹锡的形象。

五、作业布置

学了这首诗，你从中得到怎样的启示？写一篇300字左右的短文。

板书设计

（设计说明：板书帆船的形象最后在课