新人教版一年级上册数学教案全册完整.doc

新人教版一年级上册数学教案全册完整.doc

  1. 1、本文档共59页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

大明小学课堂教学改革课案

课题

学习目标

数一数备课时间8.30授课时间备课教师

1、初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

重、难点教具

初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、情景导入

师:同学们,你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二、探究新知

1、教授数字与数数方法。

师:在数学王国里,要求同学们需要有一双会观察,能观察的眼睛,我们一起来看一看,这幅图画了些什么?(多媒体出示主题图)

师:你们说的真好,那老师要来提问了,你们仔细瞧瞧,看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的,我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

师:我看见垃圾桶了,你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”,用相同方法揭示到6)

师:我也来数数看这天上飞的鸽子,总共6只!是吗?我数对了吗?为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下,从左往右的顺序数!(板书)还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个,或者作好记号)用类似方法教授8,9,10。

2、点子图。

黑板上列有1~10十个数字,师:我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用图形来表示呢。让同学在本子上画出如何表示2,3,4等。教师巡视检查。

3、一起数一数教室里的实物。三、巩固练习

完成教材第8页1、2题。

四、小结:这节课里你们都有什么收获?

五、作业:回去把1-10数给父母听,再把我们不会数漏的方法告诉他们!

板书设计:数一数教学反思:

大明小学课堂教学改革课案

课题

学习目标

比多少备课时间授课时间备课教师

1.通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步培养学生的观察能力,语言表达能力。

重、难点教具

引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、谈话导入

同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手,请大家看一看,是左手的手指多,还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?

同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。(板书课题)二、探究新知

1.学生听故事,回答问题,教学“同样多”

课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来),正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)学生读。

请同学们找一找,在图中还有同样多的事物吗?

学生可能回答:萝卜和凳子同样多,苹果和小猪同样多,木头和小兔同样多2.指导动手,巩固”同样多”

A.老师摆4个圆片,让学生摆同样多的圆片

B.同桌互动,一生摆5个圆片,另一生摆同样多的三角形图片.

C.再伸双手,说一说“一对一、二对二……”

2、认识“多”、“少”。

我们一起来比一比3只小猪和4根木头,你能用一个对一个的方法比一比吗?

1只小猪对1根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们还可以说:木头比小猪多,小猪比木头少。(板书“多少”)

三、巩固练习

教材第7页1、2、3题

四、小结:这节课你学会了什么?

五、作业:教材第8页3、4题。

板书设计:比多少

同样多多少

教学反思:

课题

学习目标

大明小学课堂教学改革课案

上、下、前、后备课时间授课时间备课教师

1、能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。

2、培养学生上下、前后的空间观念,了解位置的相对性。

3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

重、难点教具

正确辨别上下、前后的位置和顺序。对学生上下、前后空间观念的培养。多媒体课件

教学过程设计

文档评论(0)

177****5285 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档