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三年级下册的语文课文教案设计5篇

三年级下册的语文课文教案设计5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家带来的三年级下册的语文课文教案设计,希望大家能够喜欢!

三年级下册的语文课文教案设计1

《鹿角和鹿腿》

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、透过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3、透过自读自悟,使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点:理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点:体会故事所讲述的道理,培养独立阅读潜力。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、在美丽的大森林里,住着许多小动物,你们看,这天老师把谁请来了?(板书:鹿)喜欢它吗?你觉得这是一只怎样的鹿?学生交流。

2、老师还为大家请来了(板书:狮子)谁来说说在你心中狮子是怎样的?

3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢?就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。

设计意图:形象展示,问题引导,激发学生的学习兴趣,出示两个动物朋友鹿角和鹿腿,将美丽的鹿的形象展此刻大家面前,引导孩子去猜想鹿角和鹿腿之间到底会有什么样的故事呢?进而激发起孩子阅读文本的兴趣。

二、初读全文,整体感知

1、学生自由朗读全文。

请大家大声朗读整个故事,读准字音,读通课文,读不通顺的地方多读几遍,边读边想这个故事讲了一件什么事?

2、检查词语

欣赏,匀称,珊瑚,精美别致

抱怨,撅嘴,皱眉,没精打采

灰心丧气,挣脱,狮口逃生

大家读得很认真,相信这些词语肯定都认识了,哪位勇士愿意先来试试?谁愿意当小老师?

3、概括故事的主要资料

欣赏抱怨狮口逃生

真不错,读了一遍就读准了词语的字音,还能读得有滋有味。但是,如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话,那就更了不起了。指名说。(板书:角腿)

三、品读鹿之美

1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的,请同学们默读14自然段,用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。

2、交流

(1)谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的?

欣赏的话:

“咦,这是我吗?”

“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”

他为什么欣赏自己的角?你从什么地方看出角很美丽?(板书:美丽)你就是这只美丽的鹿,快夸夸自己吧!下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了,那就自己夸夸吧!指名读。

(2)小鹿都快要陶醉了,但是他为什么还要抱怨呢?(板书:难看)小鹿怎样抱怨的?

抱怨的话:

“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!”

意思就是说:

你看,小鹿们都在抱怨呢?(自由读)谁来抱怨一下(指名读)

3、引读2-4自然段

看你们读得如此有滋有味,老师也想加入,欢迎吗?老师当解说员,你们读小鹿的话,可要听好老师的提示。

“咦,这是我吗?”

“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”

“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!”

师:漂亮的小鹿们,你们从来没有注意到自己是这么漂亮,这天突然发现,所以惊喜万分,

生:“咦,这是我吗?”

师:你们不急着离开了,对着自己的身影大加赞赏

生:“啊!我的身段是多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”

师:但是,当你们看到自己难看的细腿之后,不禁撅起了嘴,皱起了眉头,抱怨道

生:“唉,这四条腿太细了,怎样配得上这两只美丽的角呢!

设计意图:记得《语文课程标准》中有一句话这样说道:“应尊重学生在阅读过程中的独特体验。”在朗读训练中,我鼓励学生读出对文中情感的不同体验,

并结合具体语段来说说自己的朗读体会,充分表现出自己的个性。同学之间互相评论,相互促进,更加深了对课文的理解。这一朗读训练,使学生自然而然地走进文本,和文本对话,为下文体会鹿的思想转变,奠定了基础。一轮轮的朗读,会使学生的朗读水平得到一步步的提升。

四、研读狮口逃生

1、正当鹿抱怨自己的腿,没精打采地准备离开时,一场厄运正悄悄地降临,明白将要发生什么吗?

2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面

同学们,看过“动物世界”吗,看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?我们再来体验一下。

设计意图:三年级学生的抽象思维

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