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劳动课教学设计：《整理书包》

背景分析：

本课选自陕西新华出版传媒集团、陕西人民出版社出版的《劳动教育课程》一年级上第3课册内容。根据一年级学生的认知特点以及课程内容的趣味性，我选择了《整理书包》这节课，通过本课学习，学生既可以将书包按照不同分类方法进行整理，美观、方便、节约了空间，还通过整理书包培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。最后学生还能这种分类整理的方法运用在学校、生活的各个方面，增进了师生、亲子、同学之间的情感，体会到了劳动带来的快乐！

活动目标

1.让学生经历分类的过程，体验整理分类的必要性。

2.让学生体验分类标准的多样性，初步掌握简单与收纳的方法；培养了学生的创新意识、探究意识、实践意识，以及感受了书包“减负”带来的好处。

3.生活处处有“整理”，引导学生初步养成及时整理与收纳的习惯，体验劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果，初步感知劳动的辛苦和乐趣。

教学重难点

1.重点：掌握多种整理书包的方法，感受动手实践的乐趣。

2.难点：通过整理书包感受整理的魅力，初步形成热爱劳动的态度，逐步养成收纳、分类存放的好习惯。初步具有做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力。

设计思路

教学场所

家庭、教室

教学准备

劳动材料：书包、课本、作业本、生活用品劳动工具：文件袋、标签

教学过程

（一）情景导入（时间安排：5分钟）

出示视频：课前全班同学都做好了上课准备，只有李昌浩还找不到语文书，同桌在帮助找书的过程中发生了一个小插曲。揭示课题。（通过情景剧的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，为接下来的整理书包做好铺垫。）

【设计意图：通过情景剧学生上课将书掉在地上的尴尬场景，引出探究主题。】

（二）学习与探究（时间安排：10分钟）

1.出示问题情境，帮助李昌浩解决问题——按照学科进行书包整理。

2.教师示范，讲解书包整理的另外一种方法——按照书本大小进行分类整理。

【设计意图：使学生初步了解整理书包的不同方法。】

（三）实践与体验（时间安排：10分钟）?

1.集体实践：请全体同学拿出自己的小书包，按照老师刚才演示的方法学习整理自己的书包。

2.对比书包整理前后，引导学生说出整理书包的好处。

3.老师针对书包“减负”进行指导，给出三点温馨提示：

（1）每天晚上睡觉前要对照第二天的课表准备相应的课本，避免携带与当天无关的书籍。

（2）像口罩、纸巾、湿巾这样的生活用品携带量足够当天使用即可。

（3）学校为大家准备了清洁、干净的饮用水，请同学们空杯入校。

【设计意图：在教师讲解的基础上，由学生亲自尝试整理初步感受折纸的乐趣；老师对书包“减负”进行指导，给出三点温馨提示。】

（四）拓展与延伸（时间安排：10分钟）

1.课堂分类游戏练习请同学们将图片中同一类物品上的数字写在一起，进行分类整理?

2.总结提升同学们，锻炼自己整理收纳的能力，肯定是通过一次又一次地实践，为了我们的生活与学习过程更加轻松、简单、有效率，让我们一起行动起来吧！学生总结：我这节课学习了分类整理的方法，同时也学会了给我的“好朋友”——小书包进行“减负”。学生总结：我的妈妈是志愿者，我可以利用分类整理的方法帮她整理防疫物资。学生总结：到夏天了，我可以利用这些分类方法对我的小衣柜进行整理。学生总结：我可以帮助体育老师，利用今天所学的整理方法，对体育器材进行整理。

【设计意图：通过对整理书包整理方法课堂进行练习，使学生初步形成热爱劳动的态度，逐步养成收纳、分类存放的好习惯。】

劳动拓展

1.在学校应该如何整理图书角，分类清洁区的劳动工具？

2.在家中如何帮助爸爸、妈妈整理书桌、床铺？

【设计意图：劳动作业在巩固本节课整理方法的同时，鼓励学生在生活中进行实践。】

教学反思

整理书包是一年级小学生需要掌握的生活技能，本节课以情景剧形式导入新课，从现实生活中，发现问题，提出问题，解决问题，引导学生积极思考，提出自己的整理书包的方法，让学生体会分类整理，书包“减负”的带来的好处。开放时空，放开手脚，在拓展延伸环节，学生利用学习到的分类整理的方法运动到日常生活中去，做成为的小主人，养成自己的事情自己的做的劳动好习惯。对于整理书包，由于微型课的形式没有让每一位学生进行操作，如果时间充裕，可以让学生进行逐一操作展示。