2024年初中生物课程标准(2022年版)考试题库及答案7.pdfVIP

2024年初中生物课程标准(2022年版)考试题库及答案7

一、单选题(共计20题,每题1分)

1.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念，学习主题中

呈现的是概念体系，“人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的

营养物质”这一概念属于“人体的生理与健康”这一学习主题中的（）。

A.大概念。

B.核心概念。

C.重要概念（正确答案）。

D.次位概念。

2.围绕大概念组织教学内容，使知识结构化。以（）的核心内涵为纲，

将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系编织成网络化的概

念体系。

A.知识。

B.大概念（正确答案）。

C.实验。

D.实践。

3.植物分布广泛，（）为其他生物提供食物和能量，植物参与生物圈

中的水循环，维持生物圈中的碳--氧平衡。

A.直接地。

B.间接地。

C.直接或间接地（正确答案）。

D.直接和间接地。

4.义务教育生物学课程，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，

充分发挥（）原则。

A.德育为先。

B.全面育人。

C.以人为本。

D.学科育人（正确答案）。

5.单元评价应以（）为单位进行。教师要将单元内相关重要概念分解

转化为单元评价要素，并制订评价标准和评价办法。

A.大概念（正确答案）。

B.重要概念。

C.概念。

D.次位概念。

6.属于“在生物学与社会-跨学科实践”活动的是（）。①模型制作；

②植物栽培；③动物饲养；④发酵食品制作。

A.①②③④（正确答案）。

B.①③④。

C.①②④。

D.①④。

7.（）是指生物学课程实施可利用的所有物质和人力条件，它不仅影

响教师的教学过程和教学方式，也影响学生的学习过程和学习方式，

是决定课程实施和课程目标能否有效达成的重要因素。

A.生物学课程资源（正确答案）。

B.生物学学科素养。

C.人文素养。

D.生物学核心素养。

8.在“生物学与社会-跨学科实践”这一学习主题中，属于模型制作

这一类跨学科实践活动的是（）。

A.设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶（正确答案）。

B.制作水族箱，饲养热带鱼。

C.设计简单装置，制作酸奶。

D.制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素。

9.生命观念对认识生命世界具有（），是科学自然观和世界观的有机

组成和重要基础。

A.规范作用。

B.决定作用。

C.指导作用（正确答案）。

D.模仿作用。

10.下列不属于必威体育精装版生物课程中生物与环境这个主题学业要求的是（）。

A.从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者

是一个有机整体。（正确答案）。

B.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。

C.分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能

力是有限的。

D.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会

责任意识。

11.下列叙述的有关概念不属于“人体生理与健康”这一学习主题内

容要求的是（）。

A.消化系统由消化道和消化腺组成。

B.血液循环系统包括心脏、血管和血液。

C.青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青

春期。

D.生物通过有性生殖或无性生殖产生后代（正确答案）。

12.人体主要通过（）排出代谢废物和多余的水。

A.呼吸系统。

B.泌尿系统（正确答案）。

C.新陈代谢。

D.出汗。

13.生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学

习过程是（）的过程，选择恰当的真实情景，设计学习任务，让学生

积极参与动手和动脑的活动。

A.主动学习。

B.主动建构。

C.主动参与（正确答案）。

D.主动获得。

14.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下

列哪一项（）？

A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交

流（正确答案）。

B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交

流。

C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交

流。

D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假

设。

15.附录教学与评价案例中“探究影响鼠妇分布的环境因素”，该活动

目标直接指向（）这一核心素养。

A.生命观念。

B.科学思维。

C.探究实践（正确答案）。

D.态度责任。

16.生物体具有一定的结构层次,（）是生物体结构和功能的基本单位。

A.细胞（正确答案）。

B.组织。

C.器官。

D.系统。

1