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八年级数学下册总结３篇

〖八年级数学下册总结第【1】篇〗

一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使

学生主动参。

要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动

力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的

自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生

并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习

者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，

而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生

充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我们把每

种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们

的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例

题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生

总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活

相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让

学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会

非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在

此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如

标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，

这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。

二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程

由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上

学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们

不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体

性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开

放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，

提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：

(1)巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。

教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习

动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动

性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。

(2)运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，

根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程

进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发

现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生

品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只

有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。

(3)运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、

不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知

识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多

用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，

促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情

三、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好

的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方

体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种

基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形

会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在

课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的

理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足，在以后的教

学中要继续努力，迈上新的台阶。

〖八年级数学下册总结第【2】篇〗

本学期，我担任初三年级(1、2)两个班的数学教学工作，在工

作中能自觉地遵守各项规章制度，结合学校的实际要求严格要求自

己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地

开展。团结同事，关爱学生。认真备课、上课、听课、评课，及时

批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。坚持进行集体备课，积

极参加数学组教研活动，认真学习深入研究教法，努力提高自己的

教学水平，并顺利完成教育教学任务。现对本学期工作做一下总结。

一、写好教案，备好课

能认真学习数学新课程标准的要求，理解新课程标准的教学内

容、教学方式、教学评估、及教育价值观等。认真钻研教材，了解

教材