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中职汽车电工电子基础课程标准

中职汽车运用与维修专业汽车电工电子基础课程标准

一、适用对象

中职三年制汽车运用与维修专业。

二、课程性质

中等职业教育汽车电工电子基础课程是中等职业学校汽车

运用与维修专业等非电类专业的一门专业基础课程，它包含了电

工电子技术中最基本的内容，使学生掌握汽车运用与维修专业必

备的电工和电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产

生活中一般电工电子技术问题的能力，具备学习后续汽车运用与

维修专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德

教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化

的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础，是培养公民素质的基

础课程。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值

观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。它的任务是：阐

明直流电路和正弦交流电路的基本概念和基本原理；电磁现象的

基本现象和规律；晶体二极管、三极管和晶闸管的等特性及其应

用；低频放大电路、脉冲数字电路、直流电源电路结构和工作原

理。

三、参考学时

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中等职业教育汽车电工电子基础课程的教学时数建议为56

学时，这一课程的教学统一安排在第一学年第二学期，具体学时

分配建议在第七部分：内容纲要中。

四、课程的基本理念

中等职业教育汽车电工电子基础课程根据社会发展、学生发

展的需要，精选最基本的体现汽车运用与维修专业基础的电工电

子技术知识，增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结

构。中等职业教育电工电子技术基础课程教学要以汽车运用与维

修专业为导向，以提升学生汽车电工电子技术知识，了解焊接设

备的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、

符合焊接职业资格标准的需要为目标，以强化汽车应用为重点。

在本课程的实施中，要根据三年制中等职业教育学生的认知

水平，提出与学生认知基础相适应的逻辑推理、数据处理等能力

要求，适度加强贴近生活实际与汽车运用与维修专业相关的电工

电子技术应用意识，避免繁杂的运算。同时，要展现知识形成和

发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培

养学生合作交流的能力。

五、课程设计思路

中等职业教育汽车电工电子基础课程以“凸现学生是教学的

主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够

用原则，将内容模块化，教与学进程一体化”的总体设计要求。本

课程要求学生掌握电路基础、电工技术、模拟电子技术、数字电

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子技术这四部分内容的基本概念和基本规律，彻底打破原有的学

科体系设计思路，紧紧围绕汽车运用与维修专业工作任务完成的

需要来选择和组织教学内容，突出项目任务与电工电子知识的联

系，让学生在职业实践活动的基础上掌握电工电子知识，增强理

论教学内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

本课程内容要加强实践教学环节，强化汽车电工电子技术职

业技能训练，精选教学内容，改变难、繁、旧、偏“”和重理论轻“

实践”的情况，增加与各专业岗位直接相关的新知识、新技术、新

工艺和新方法，实现各专业课程内容与对应职业岗位、工作任务

和工作过程以及安全生产相一致，培养学生综合职业能力。在教

学实施