2025届高三英语应用文活动描述 教学设计.docx

2025届高三英语应用文活动描述教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课所使用教材为高中英语必修教材，针对2025届高三学生，本章节内容主要围绕应用文活动描述进行教学。教材内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的英语应用能力为主要目标，通过丰富的案例和练习，帮助学生掌握应用文的基本格式和写作技巧。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.应用文的基本格式：介绍信、求职信、报告等。

2.活动描述的写作技巧：如何清晰、生动地描述活动过程和场景。

3.实践练习：学生分组进行活动描述的写作练习，教师进行点评和指导。

结合教材内容和学生实际情况，本节课的教学目标为：

1.学生能够掌握应用文的基本格式。

2.学生能够运用所学写作技巧，进行活动描述的写作。

3.提高学生的英语写作能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，正确书写应用文活动描述，提高英语书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同类型的应用文，使学生了解西方文化中关于应用文写作的规范和习惯，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析活动描述的写作技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们在写作过程中能够独立思考，准确表达。

4.学习能力：通过小组合作和讨论，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们解决问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.应用文的基本格式：学生对不同类型的应用文格式掌握不牢固，容易混淆。

解决办法：通过示例和练习，让学生多次实践，教师及时纠正错误，加深对格式记忆。

2.活动描述的写作技巧：学生对如何清晰、生动地描述活动过程和场景存在困难。

解决办法：教师引导学生分析优秀范文，总结写作技巧，并进行小组讨论，让学生在实践中学会运用。

3.学生写作能力的提高：学生英语写作能力参差不齐，影响写作效果。

解决办法：分组合作，让程度较好的学生帮助程度较差的学生，共同进步。教师对每组作品进行点评，针对问题进行指导。

4.文化意识的培养：学生对西方文化中关于应用文写作的规范和习惯了解不多。

解决办法：教师在教学中穿插相关文化背景知识，让学生在学习过程中了解并吸收西方文化，提高文化意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.案例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解活动描述的写作技巧，提高写作水平。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示优秀范文和写作技巧，丰富教学手段，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线写作练习和互评，提高教学效率和学生写作能力。

3.教学辅助工具：运用教学辅助工具，如思维导图、图表等，帮助学生更好地理解和掌握应用文写作技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一篇优秀的应用文活动描述范文，引导学生思考：这篇文章是什么类型的应用文？它主要描述了什么活动？

问题提出：为什么我们需要学习应用文活动描述的写作技巧？

学生回答问题，教师总结并引导今天的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握应用文活动描述的基本格式和写作技巧。

教师讲解应用文活动描述的基本格式，包括开头、主体和结尾部分。

举例说明活动描述的写作技巧，如如何清晰、生动地描述活动过程和场景。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：根据教师提供的情景，写一篇活动描述的应用文。

练习2：小组内互相交换作品，进行评价和修改。

教师选取部分作品进行点评，针对问题进行指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，师生共同讨论。

问题1：应用文活动描述的基本格式有哪些？

问题2：如何在应用文活动描述中做到清晰、生动？

问题3：你认为自己的作品存在哪些问题？如何改进？

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调应用文活动描述的写作技巧。

学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

布置课后作业：根据本节课所学，写一篇活动描述的应用文。

总时长：45分钟

知识点梳理

本节课的知识点主要围绕应用文活动描述的写作技巧进行梳理，具体包括以下几个方面：

1.应用文活动描述的基本格式：介绍信、求职信、报告等。

2.活动描述的写作技巧：如何清晰、生动地描述活动过程和场景。

3.活动主题的确定：如何根据活动目的和内容确定活动主题。

4.