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《花鼓》教学设计

《花鼓》教学设计

教学内容：

一、教材版本及章节：人音版小学音乐教材，第三册，第五单元。

二、章节内容：《花鼓》是一首富有江南特色的民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美。本节课将通过学习《花鼓》，让学生了解江南地区的音乐文化，感受民歌的魅力。

教学目标：

1.让学生掌握《花鼓》的曲调，能够独立演唱歌曲。

2.培养学生对江南地区音乐文化的兴趣和热爱。

3.通过学习《花鼓》，提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。

教学难点与重点：

难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

重点：让学生熟练掌握歌曲，能够进行表演和合唱。

教具与学具准备：

1.教学课件：包括歌曲《花鼓》的曲谱、图片、视频等。

2.乐器：鼓、铃等打击乐器。

3.录音机、音响等播放设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.向学生介绍江南地区的音乐文化，引导学生对民歌产生兴趣。

2.播放《花鼓》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格特点。

二、歌曲学唱（10分钟）

1.教授歌曲的曲谱，让学生跟随老师学唱。

2.分组进行练习，让学生相互纠正、互相鼓励。

3.针对歌曲中的难点，进行重点讲解和练习。

三、节奏训练（5分钟）

1.教授歌曲中的节奏，让学生用手拍打节奏进行练习。

2.加入打击乐器，让学生在演奏中感受节奏的变化。

四、合唱练习（5分钟）

1.分组进行合唱练习，培养学生的合作意识。

2.针对合唱中的问题，进行指导和纠正。

五、课堂展示（5分钟）

1.让学生进行课堂展示，演唱《花鼓》。

2.邀请同学进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：

1.《花鼓》曲谱。

2.歌曲中的难点音符和节奏。

作业设计：

1.熟唱《花鼓》。

2.分析歌曲中的节奏变化，并在家里进行练习。

课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：在本节课中，学生掌握了《花鼓》的演唱技巧，对江南地区的音乐文化有了更深入的了解。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。

2.拓展延伸：下一节课，可以让学生自己选择一首喜欢的民歌进行学习，培养学生的自主学习能力。同时，可以组织一次民歌演唱会，让学生展示自己的才艺，增强对音乐的热情。

重点和难点解析

在上述《花鼓》教学设计中，歌曲中的节奏变化和音准把握是本节课的教学难点。对于这部分内容，我们需要进行详细的补充和说明。

一、节奏变化

《花鼓》这首歌曲中的节奏变化丰富，富有特色。歌曲以2/4拍子为基础，但在某些部分出现了变化。例如，在歌曲的第一句“花鼓舞起，欢乐满天下”中，第四个字“下”使用了附点八分音符，形成了3/4拍子的节奏。这种节奏变化对于学生来说是一个挑战。

解析：

1.讲解附点八分音符的节奏特点，让学生理解附点八分音符等于一个完整的三八拍。

2.举例说明附点八分音符在歌曲中的运用，让学生跟随老师一起练习。

3.让学生分组进行练习，相互纠正，提高对附点八分音符的掌握程度。

二、音准把握

《花鼓》这首歌曲中的音准把握也是一个难点。歌曲中包含了一些半音和全音的跳跃，这对学生的音准控制能力提出了较高的要求。

解析：

1.讲解半音和全音的概念，让学生理解音程的跳跃。

2.针对歌曲中的音准难点，进行重点讲解和练习。

3.使用乐器辅助教学，让学生在演奏中感受音准的变化。

4.让学生进行集体练习，相互倾听，提高音准控制能力。

三、针对难点进行巩固练习

为了让学生更好地掌握歌曲中的节奏变化和音准把握，我们可以设计一些巩固练习。

1.编写一些具有相似节奏和音准变化的练习曲，让学生进行练习。

2.组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高合作意识。

3.对学生的练习进行评价和反馈，指导学生改进方法，提高演唱技巧。

继续

在《花鼓》这首歌曲的教学中，节奏变化和音准把握是两个关键的难点。为了让学生能够克服这些难点，教师需要采取一系列的教学策略来帮助学生理解和掌握。

一、节奏变化的处理

歌曲中的节奏变化是音乐表现的重要元素，它能够给歌曲带来活力和特色。《花鼓》中的节奏变化要求学生能够在保持基本节奏感的同时，适应新的节奏模式。

解析：

1.教师需要向学生清晰地解释各种节奏符号，包括附点、切分音等，以及它们在音乐中的表现效果。

2.可以通过拍手、敲击桌面或使用打击乐器来帮助学生感受和练习新的节奏模式。

3.接着，可以将歌曲中的节奏变化部分提取出来，单独进行练习，让学生在反复实践中熟悉并掌握这些变化。

4.可以通过分组练习和合唱的形式，让学生在实际的演唱中体验和应用所学的节奏知识。

二、音准把握的训练

音准是音乐演唱的基础，准确的音准能够使歌曲更加动听。《花鼓》中的音准要求学生能够准确地唱出半音和全音的跳跃，这对小学生的音准控制是一个挑战。

解析：

1.教师可以利用音乐理论的知识，向学生解释半音和全音