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人教版八年级物理教学反思（通用12篇）

人教版八年级物理教学反思（通用12篇）

在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过

去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家

收集的人教版八年级物理教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理教学反思篇1

物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时有意识

的进行了安排，根据学生的认知特点把《声》安排在第三章，学生表

现出较浓厚的学习兴趣，但通过一个月的教学实践，二次练习结果却

与老师的想象相甚远。就其根源有以下几点：

1.满足于表象，思考不够。在学习过程中，学生表现出极大的兴

趣，对老师例举的事例有很高的认知度，但要求学生举例时往往无从

说起，对生活的事情缺乏思考。

2.对学生了解不够，师生缺乏互动。教学中要求注重学生的全面

发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、

价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社

会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。

3.有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，

基础知识夯实得不牢固。学生很大程度上满足于听，不去思考，回家

后并不去记忆，对基本概念掌握的很差，作业情况很不理想。

4.对学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时，总自以为很

容易，满以为自己讲解的清晰到位，没有能随时观察学生的反映，而

一笔带过。没有认识到学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就

能接受的，对于一些重点特别是难点的知识点，不但要讲透而且要针

对性地加强练习、加强运用。

在今后，我将从以下方面来改进教学：

1.面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习

的积极性。强化后进生辅导。

2.对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免

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课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，

避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

3.向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式

多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、

自主学习等有效的学习形式。

4.加强学校家庭的联系，齐抓共管。

八年级物理教学反思篇2

这是初中物理（人教版）第一堂涉及到力学的课。通过学生对这

堂课的学习，其达成了以下三个主要目的，一是了解并熟练运用力的

基础知识，二是巩固并突出了物理实验的探究过程，三是激发了学生

学习物理力学部分的兴趣和热情，为之后的学习奠定了坚实的基础。

以前的物理课，多以简单的实验室器材作单一演示为主，但在本

堂课中，在多个方面体现出从不同侧面以情境来导学。如以引导学生

分析力使物体使物体的运动方向发生改变时，采用了学生熟悉的电吹

风，使下落中的泡沫块改变了运动方向，在这个情景中，学生不仅感

受到了力使物体的运动方向发生了改变，还使学生体会到当有力作用

在物体上时，施力的物体与受力的物体不一定要互相接触。其它诸如

力的几个作用效果、力的大小等，都有目的的选择了学生熟悉的生活

中的典型的情景，通过这些情景的导学，一是符合农村学生的实际情

况，二是学生极易接受，三是拉近了物理与生活的距离，体现了物理

课标中的从生活走进物理，从物理走向社会的特色。

本课后面还利用两个弹簧测力计探究了相互作