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我是一只小虫子识字课评课稿（精选6篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动

以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的我是一

只小虫子识字课评课稿（精选6篇），欢迎大家阅读。

我是一只小虫子识字课评课稿1

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言

引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还

特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴

趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练

习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为

“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自

己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字

典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展

示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会

学”。

但是还存在不足：

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改进措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

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2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

我是一只小虫子识字课评课稿2

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事

内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不

为人理解的心思。

对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事

物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易

接受、体会。

因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美

的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美

好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以

鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的

主人，使之由“学会”变成“会学”。

我是一只小虫子识字课评课稿3

《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话

故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时

屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃

掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗

脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇

童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生

体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然

的情感。

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本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多

不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐

观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动

了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，

去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及

自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方

法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资

料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,

这样,可以加深学生对文章的理解。

课后还推