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新课程背景下提高小学生计算能力的研究报告--第1页
新课程背景下提高小学生计算能力的研究
课题研究总报告
一、核心概念的界定
核心概念的界定:《小学数学课程标准》对学生的计算
能力作了如下的要求:“重视口算,加强估算,提倡算法多
样化,逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解
决实际问题”。计算教学贯穿于小学数学教学的全过程,计
算能力的培养是小学数学教学中重要任务,学生计算能力的
高低直接影响着学生学习的质量。所以本课题的核心概念是
研究以新课程理念指导下的数学课堂教学中寻找能够提高
学生数学计算能力的教学策略。
二、国内外研究现状述评国
传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的题目训
达到目的,只重视计算的结果,不重视计算法则的形成
过程和计算方法的概括。《小学数学课程标准》指出:小学
数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算
得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。
在课改的大潮中,许多学校的教学工作者在提高学生计算能
力方面都做出了一定的探索和实践,取得了一些成功的经
验。
在对学生计算能力的培养上,世界各国都有不同的要
求,如英国虽然不赞成烦琐笔算,但十分重视心算和估算
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新课程背景下提高小学生计算能力的研究报告--第1页
新课程背景下提高小学生计算能力的研究报告--第2页
能力的培养;日本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数
学教学时间进行“计算的反复训练”。。
三、选题意义和研究价值
我们既要继承传统计算教学的扎实有效和发扬新课改
以人为本的教学理念,更要冷静思考计算教学对学生后续学
习能力的培养,在传统教学与新课改教学中总结经验,不断
改善教学方法,使计算教学在算理、算法、技能这三方面得
到和谐的发展和提高,真正推崇扎实有效、尊重学生个性发
展的理性计算教学。
研究价值:基于以上几种原因,我们提出了新课程下“如
何提高学生计算能力”这个课题,该课题着眼于学生的发展,
以优化计算方法为手段,以提高计算能力为目标,探讨适合
提高学生计算能力的方法。通过提高小学生计算能力的研
究,引导教师在教育实践中的反思活动,帮助教师在教育教
学实践中积累专业生活经验、促进教师专业成长。
四、研究目标、研究内容、研究方法
(一)研究内容
1.培养学生良好计算习惯养成的研究。
主要研究造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低
的原因,如何在课堂教学、学生练习、学校活动中促进学生
良好计算习惯的养成。包括对学生科学用脑、讲求效益、勤
于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反思性学习、开
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新课程背景下提高小学生计算能力的研究报告--第3页
放性学习等发展性学习习惯的方法培养研究。
2.提高学生数学计算速度和计算正确率的研究。
在课堂教学中,使学生在掌握基本算理的基础上,寻找
能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和
教学训练方法等策略,力求达到最佳的教学效果。
3.实现算法多样化与优化的研究。
主要研究在数学教学
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