求比一个数多（少）几的数评课稿（大全五篇）.pdf

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求比一个数多（少）几的数评课稿（大全五篇）

第一篇：求比一个数多（少）几的数评课稿

求比一个数多（少）几的数评课稿

计算训练，夯实基础环节彭老师用限时跟老师比赛的形式，有效

调动孩子的注意力，提高计算质量。在订正错误时，彭老师又让学生

“唱起数学歌”来，加深了学生学生对算理的理解。在学生已有的知

识经验和认知发展水平的基础上，为学生提供由旧知迁移到新知的广

阔空间。让学生在不知不觉中就自主运用到了迁移的数学思想方法。

教师及时进行指导，能使伙伴间的合作学习更有实效。学生在探索过

程中，已经有所收获，彭老师就放手让学生自己用自己喜欢的方法分

析数量关系学生通过观察、操作、提问等多种形式，并配以恰当的板

书，使学生由具体到抽象逐步理解数量关系。教学时注重图与形的结

合、摆与收的`结合、问与答的结合，为突破重难点做了铺垫。教师依

据教学目标，层次分明，层层深入，注意练习的多样性和趣味性，从

对关键的分析，数量关系的理解、应用题问题的补充到实际生活中的

应用，每一道题都精心设计，每一问都渗透了对学生思维能力的培养。

本节课主要有以下的特点比较突出：

1、教师的主导作用和学生的主体地位处理得当。师生之间配合默

契，知情交融，同学之间合作交流、切磋提高。

2、形象、直观的教学手段，不仅赏心阅目，而且充分调动了学生

动手、动口、动脑的积极性，使学生参与了知识的形成过程，既探求

到了新知，又领悟了学习方法，优化了教学过程。

3、多种教学方法的合理运用，突出直观教学和实际操作，强化

“激励“措施。整节课充分发挥教具、学具、实物、示意图的作用，

并精心指导学生观察、操作、讨论、说理，加深学生对知识的理解、

掌握和运用。同时针对学生的年龄特征和心理特征，采用儿歌、竞猜、

游戏等形式，激情引趣，烘托气氛，使学生积极主动地完成了本节课

的学习任务。

第二篇：求比一个数多少几的数说课稿

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求比一个数多少几的数说课稿

作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业

务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的

求比一个数多少几的数说课稿，欢迎阅读与收藏。

求比一个数多少几的数说课稿1

尊敬的各位专家、评委老师们，大家好!

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级

数学上册第三单元信息窗三的内容：《求一个数的几分之几是多少的

实际问题》。

数学学习应该是大众的、现实的、有价值的，本课内容就是从学

生熟悉的现实生活出发，让学生解决实际生活问题的学习。本课是在

学生已经掌握了分数的意义和基本性质、分数乘整数和一个数乘分数

等知识的基础上进行教学的。本课内容是利用画线段图分析数量关系，

解决求一个数的几分之几是多少的问题，它是学习一个数乘分数的意

义在实际中的应用，也是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个

数”以及解决较复杂的分数问题的基础，因此掌握这种问题的分析解

答方法具有非常重要的意义。

解决问题在青岛版教材数学中占有非常重要的位置，可以说学生

从入学就开始进行有关解决问题的训练，五年级同学与中低年级同学

相比，理性思维有了很大的发展，已能从数学的角度提出问题、理解

问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，也有了一定的应用

意识和解决问题的策略。这些都成为他们学习本节内容的重要方法基

础。