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鸟的天堂语文教案

鸟的天堂语文教案1

教学目标

1、自主熟悉生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音;能主动积存文中描写榕树大和鸟多的词语。

2、理解课文词句，尝试学习用表示先后挨次的词语写话。

3、在正确、流利的根底上，有感情地朗读课文;背诵课文中自己喜爱的局部。

4、感悟人与自然和谐统一的境地美，从而增加爱护生态环境的意识。

教学重难点

通过一静一动的比照描写来突出主题“鸟的天堂”。

理解“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊!这句话的含义。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

1、板书：天堂

你们知道天堂是指什么?(指幸福、美妙的生活环境。)

2、齐读课题。

3、指名读课题上的解释，了解巴金。教师可补充介绍写作背景。

4、通过预习，大家肯定对课文有所了解，谁能介绍一下“鸟的天堂”指的是什么?

5、过渡：鸟的天堂离我们不远，今日，就让我们跟着巴金爷爷一起到广东新会去看一看它。

二、整体感知

(一)学习字词，梳理文章条理。

1、自己轻声读课文，依据要求预习课文。

2、开火车读课文，找找哪几小节分别写了“我们”第一、二次去鸟的天堂的所见所闻的?

3、读读下面的词语，留意带点字的读音。

理解：应接不暇

4、进展朗读评议，订正读音。

5、巴金爷爷两次经过鸟的天堂，给他留下最深印象的分别是什么?

归纳出：

第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象;

其次次来到鸟的天堂，观察了大榕树上众鸟纷飞的景象。

(二)学习第一次来到鸟的天堂，熟悉榕树的茂密和漂亮

1、过渡：第一次来到鸟的天堂，一棵大榕树给巴金爷爷留下了深刻的印象……

2、默读第5-7小节，思索：课文写了大榕树的哪两个特点?

板书：茂密漂亮

3、小组争论：划出你认为榕树“茂密”和“漂亮”的句子，并读一读。

(1)理解：“不行计数”——形容多，你还能给它换一个词吗?

(2)从“堆、一簇、不留一点缝隙”可以看出大榕树处于生长最旺盛的时期。

(3)把句子补充完整。

4、这一刻，我们仿佛看到了那棵静静静的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。安静中蕴含了无限的生气。让我们有感情地读一读这几小节。

5、小结：巴金爷爷按由远到近的挨次给我们介绍了大榕树的“枝、干、叶、根”，让我们也感受到了大榕树的茂密和漂亮。

板书：枝干叶根(远——近)

6、过渡：大榕树有一种静态的美，可巴金爷爷来到榕树下，目的是什么?他观察小鸟了吗?他什么时候才真正观察了小鸟?我们下节课连续学习。

三、复习稳固

1、再开火车读上述的词语。

2、齐读课文，要求读通、读正确。

3、说说第一次来到鸟的天堂的所见所闻。

鸟的天堂语文教案2

【教学目标】

１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增加维护生态环境的意识。

２、培育同学在阅读过程中充足发表自身见解的力量。

３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

４、学会本课的生字新词。

５、有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。

【教学重点】

１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

３、体会“鸟的天堂的美”鼓舞同学在阅读中充足发表自身的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。

【教学难点】

１、大榕树为什么长得那么奇怪，同学了解不多，可能会有疑问，要讲清晰。

２、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。

【教学手段】

自制课件。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖设计意图〗

从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加维护生态环境的意识。

〖教学过程〗

一、谈话

１、什么是天堂？

（指名答复）

２、板书：