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2024年义务教育物理课程标准2022年版(判断题)考试专项题库及答

案

一、判断题(共计152题,每题1分)

1.一级主题“运动和相互作用”包含的二级主题只有机械运动（）。

答案:错。

2.学业水平考试试题命制不需要考虑试题情境（）。

答案:错。

3.一级主题“运动和相互作用”包含“多种多样的运动形式”“机械

运动和力”“声和光”“电和磁”四个二级主题（）。

答案:对。

4.教师充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，不

可以创新教学方式（）。

答案:错。

5.课堂评价的评价指标应围绕学生学习活动中的行为表现制订，反映

学生核心素养典型特征，具有层次性、生成性特点，能反映学生的优

势与不足，能为学生进一步改进提供指导（）。

答案:对。

6.关注评价改革导向，精心设计习题不需要考虑学业质量标准（）。

答案:错。

7.学业质量标准对学生学习活动不具有指导作用（）。

答案:错。

8.作业评价应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分

明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重

评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能

（）。

答案:对。

9.在“物质”主题教学中，只需要关注理论知识的传授（）。

答案:错。

10.在“物质”主题的教学中，不必注重联系生产生活实际（）。

答案:错。

11.教材编写不需要注重方向性（）。

答案:错。

12.学业质量标准中，学生在物理观念方面不需要形成基本物理概念

（）。

答案:错。

13.依据物理学科内涵，遵循学生认知规律，明确物理学习主题。主

题内分级呈现，层层递进;主题间相互不关联（）。

答案:错。

14.教师在物理教学中注重“做中学”“用中学”，不可以通过阅读教

材或其他拓展材料等方式帮助学生学习和运用知识（）。

答案:错。

15.探究类实验教学不应以学生为主体（）。

答案:错。

16.学业水平考试既要实施纸笔测试，也倡导实验操作类考核，全面

考查物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任及其综合表现

（）。

答案:对。

17.教材编写应注重教材的人文性，弘扬社会主义先进文化、革命文

化、中华优秀传统文化，凸显我国科技成就，注重“从生活走向物理，

从物理走向社会”（）。

答案:对。

18.教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，

创新教学方式，提升教学效率（）。

答案:对。

19.测量类实验教学不应引导学生了解测量原理（）。

答案:错。

20.在“运动和相互作用”主题的教学中，建议从学生的已有经验和

认知水平出发，联系生产生活实际创设学习情境（）。

答案:对。

21.课堂评价的评价指标不需要围绕学生学习活动制订（）。

答案:错。

22.初中物理学业水平考试的主要目的不包括检测学生学业成就（）。

答案:错。

23.在物理教学中，倡导情境化教学不能以新奇的现象激发学生的兴

趣（）。

答案:错。

24.为切实发挥实验育人功能，教学中演示实验教学不需要启发学生

思考（）。

答案:错。

25.实验教学是物理教学的重要组成部分（）。

答案:对。

26.过程性评价不能找出存在的问题（）。

答案:错。

27.学业水平考试依据课程内容与学业质量标准等确定试题的难度，

注意难度分布科学合理，从课程内容、试题情境、知识应用等不同角

度设置试题难度，容易题、中档题、难题的比例设置合理，题量与考

试时间相匹配，阅读量适中（）。

答案:对。

28.学业水平考试的题型要多样化，注重发挥不同题型的测试功能，

特别是发挥综合、探究、论述等题型在考查学生核心素养方面的功能，

题型搭配合理，分值比例适当，主观题和客观题比例适当，探究性、

开放性、综合性的试题比例适当（）。

答案:对。

29.科学思维方面，学生不需要具备质疑创新能力（）。

答案:错。

30.物理教学应发挥不同教学方式独特的育人功能，教师应依据学生

发展阶段、教学内容特点、教学资源等的情况，灵活选用教学方式（）。

答案:对。

31.在义务教育物理课程中，教师应围绕学生核心素养的发展设计教

学目标，整体理解核心素养内涵（）。

答案:对。

32.学业水平考试的内容结构不需要全面考查科学态度与责任（）。

答案:错。

33.义务教育物理课程标准将“实验探究”列入课程内容（）。

答案:对。

34.一级主题“实验探究”包含的测量类学生必做实验有用托盘天平

测量物体的质量、测量固体和液体的密度、用常见温度计测量温度等

（）。

答案:对。

35.义务教育物理课程要培养的核心素养主要包括物理观念、