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学习新课标义务教育数学课程标准学习心得

篇一：学习新课标义务教育数学课程标准学习心得

义务教育数学课程标准2022年版的发布，引来社会各界的广泛关

注，在教育界更是引起了巨大反响。作为教师大家都知道：课标是老

师们教学的“指挥棒”，新课标都有哪些变化？双减背景下小学数学

教学指向性和导向性是什么？以后的日常教学该怎么偏重？教学内容

有什么变化？教学目标该作何调整？教学评价是否会有变化等等许多

问题都是老师们急需了解的。

在2022年暑期，在教研组的安排下，跟着东北师范大学史宁中老

师学习了课标修订的总体情况介绍，了解新旧课标的对比，报告从课

标修订背景与要点、核心素养理解与表达、内容变化与教学建议三方

面阐述，通过学习我对新课标有了一定的了解。新课标的修订坚持目

标导向，坚持问题导向，坚持育人导向。和以往相比新课标强化了课

程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准加强了学段

衔接。另外感受最深的是新课标增强了指导性。新课标不仅明确了

“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”

的具体指导，做到好用、管用。感觉新课标就是一本特别详实实用的

教学参考。不仅教了，并且教的很具体，学完以后，老师们感觉可操

作性很强很有抓手。

篇二：学习新课标义务教育数学课程标准学习心得

暑假期间，进一步认真学习了2022版《小学数学课程标准》，我

深知数学教学不仅要加强学生基础知识学习，又要培养学生数学应用

意识、实践和创新能力，让学生在学习中学会自主合作交流，在活动

中积累实践经验，在探究中享受学习数学的乐趣。下面我将结合教学

实践谈谈自己的学习体会：

一、育人要有新理念

不断融入教育教学工作

数学课标提出数学课程要培养学生核心素养，让学生会用数学的

眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言

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表达现实世界。新课标将全面发展放在首位，注重知识之间的内在逻

辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联，侧重培养学生的“意

识和感受”，逐步形成适应终身发展需求的核心素养；注重“学科融

合”，将跨学科内容、传统文化内容融入课堂，积极倡导、促进学生

主动发展的学习方法，拓宽学生学习和运用的领域，使学生获得现代

社会所需的终身受用的数学能力。

二、教学要有新方法

将理论与实践相结合

1、围绕核心素养，培养学生“四能”，教学中关注学生说理，培

养学生思维能力和语言表达能力。教师要更关注学生自身能力的培养，

教学生会想问题，多给予学生思考问题的时间，多让学生表达自己的

想法，学生只有经过自己的思考才能获得解决问题的能力，可采用师

生互动、小组合作等方式增加学习的探究与交流，让学生在经历学习

任务完成和交流的过程中提高数学核心素养。

2、教学中多提供学生动手实践的机会。动手操作能帮助学生在

“做数学”的过程中对所学内容产生更深刻的体验。例如新课标中几

何直观领域，增加尺规作图的内容，建立学生图形的直观感觉，使学

生从操作中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与

方法，从而获得数学活动的经验。特别是，对于低年级学生而言，教

学更需要以这样的方式化抽象于具体，例如实践活动“欢乐购物街”，

学生本作文吧Www.ZuoWen8.coM身就缺少生活购物的经验，这样

的实践活动就是