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高二语文教案:孔雀东南飞(并序).docx

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高二语文教案:孔雀东南飞(并序)_高二语文教案教案

【教学目标】

1、把握文中的通假字,偏义复词,古今异义词及一词多义。

2、理清文章构造(冲突冲突和曲折情节),鉴赏人物形象,挖掘悲剧根源。

3、深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

【教学重点】

1、理清叙事诗的冲突冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话提醒人物形象的艺术性。

【教学难点】

1、品尝诗歌的民歌气息和抒情意味。

2、体会诗歌的悲剧意蕴。

一.导入

几千年来,封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷,使很多漂亮的爱情成为“牵牛织女”,化作“双飞蝴蝶”,飞出“东南孔雀”,筑就“血泪沈园”!

《上邪》(苍天啊)一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。(两汉乐府)

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!

“上邪”,是女子呼天以为誓。“山无陵”以下连用五件不行能的事情来说明自己生死不渝的爱,深情奇想,确是“短章中神品”。

滴下钗头多少泪,沈家园里草犹悲!

南宋年间,爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言,抒发抗金忧国之情,而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后,生活特别幸福。但是陆游母亲对此不悦,她认为唐琬成天弹琴吟诗,不但有失妇道,而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下,陆游被迫休妻,无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻,唐琬另与赵士程结婚。一日,唐琬与赵士程来到沈园,与陆游相遇,陆游百感交集,提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐婉再游沈园,和之。不久抑郁而亡。

中国古代民间四大爱情传奇:孟姜女哭长城、牛郎织女永隔天河、梁山伯与祝英台化蝶白娘子与许仙

坚韧的生命可以摆脱精神枷锁。只要矢志不渝,执著追求,美妙的抱负就会实现。

今日我们就来说下发生在两汉时期的一段凄惨而又悲壮的爱情故事,它就是孔雀东南飞。

二、解题

1.本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》,这是我国最早的乐府诗集。本诗时保存下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”(区分于第一首长篇抒情诗:离骚)。与《木兰辞》合称“乐府双璧”

2.文学常识

(1).乐府和乐府诗:

“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

(2).“乐府双璧”:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》。

(3).《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选,是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

3.根底学问

1、互文:是指古代作家在写作时为了增加某种表达效果,把本应当合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透,理解时又应当合在一起的一种修辞方法。

2、偏义复词:一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。

三、课文把握

1、诗歌构造:

层次章节标题情节段落

起兴首句托物起兴

第一局部“十三能织素”—“准时相遣归”兰芝自诉开端

其次局部“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别进展(一)

第三局部“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚进展(二)

第四局部“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮

第五局部最终一节化鸟双飞尾声

四、课文分析

1、概括诗前小序的内容

交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局,作诗的缘由。

2、诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?

兼用比兴,以孔雀失偶来示意夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定肤浅悲伤的基调。统摄全篇,引起下文故事。

3、尾声化为鸳鸯布满了什么颜色,构造上有何作用?

浪漫主义颜色,照应开头寄予人们追求恋爱自由,生活幸福的剧烈愿望。

4、观赏铺陈、排比、比兴的艺术手法

“孔雀东南飞,五里一徘徊”运用了比兴的手法。诗的开头,“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲”,这是纵的铺陈,按时间挨次,突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。排列数字,应作为互文看,穿插表述。横的铺陈如写兰芝离家的装扮,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸大性的铺陈,旨在描写她的美,更表现她的沉着镇静;写太守办喜事豪华排场,显示兰芝不为富贵所动的节操,也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对比,强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象,也为诗歌带来了声律和颜色之美。

5、

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