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牵手两代幸福路上孩子成绩下降了教案--第1页

周女士的女儿就读于漳州市实验小学。她跟先生平时不怎么管女儿的成绩，觉

得女儿的心智还不是很成熟，年龄也比拟小。但他们发现，女儿上了三年级，

成绩下降不少。“一、二年级时，孩子考试都很认真地求总分值，不然也是98、

99，现在却总因为粗心，如一些错别字等被扣分，比拟难上90分了。〞周女

士很焦急，孩子注意力不集中，批评了几次总不见效。

黄先生是东铺头中心小学的老师，他的儿子也碰上类似情况，“一、二年

级两科经常100分，现在就总是80多，最高也就一次90分，而且上课不专心，

会被老师点名。〞他和老师关系好，很清楚儿子的动向。最近，儿子不怎么听

话，还学会了顶嘴。“虽然我也是老师，但说多了孩子就有反叛情绪，爱理不

理的，拿他没辙。〞他没少辅导，但孩子不愿多做额外的作业，“其实有时候

就是粗心做错题，但说了还犯〞。

这两个故事告诉我们，孩子出现了“三年级效应〞，在思想、行为、学习

上出现了分化，相信很多家长会发现孩子进入三年级后会有相似的问题出现。

有这样一句话“一二年级不分上下，三四年级两极分化，五六年级天上地

下。〞短短的几句话就概括了小学阶段孩子的变化。其中孩子的中年级会开始

出现学习分化现象。于是三四年级也成了孩子难以跨越的一道“坎〞。

小学三年级似乎是个分水岭。不少家长感觉，孩子上了三年级，不但成绩

下降，而且更爱玩了，不喜欢学习。这让很多家长心急，在网络上议论纷纷。

这到底是怎么了？

三年级时，孩子正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡

到思考式写作。这种转变对有些孩子来说可能有难度，加上有些孩子学习习惯

不好，不懂的知识容易放过，堆积久了导致成绩下降。

一、什么是学习分化

学习分化是指对于同一学习内容，不同孩子的学习结果的差异较大，有的

学得很好，有的学的很差。学习成绩分化是学习分化的直接最明显的表达。随

着年级的增长，孩子的学习分化开始出现，并变得越来越明显，造成“学优生〞

和“学困生〞的出现。怎么看到及面对孩子的学习分化是家长需要认真思考的

问题。

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学习分化主要有三个方面

1.学习成绩分化

孩子上了三年级后，像前面故事中黄先生的孩子一样，有的孩子学习成绩

下降了。低年级是孩子一般都能考90分以上，同学间没有太大差异，但中年

级开始差距。

2.学习能力分化

小学低年级孩子所学的知识非常简单，主要是考查记忆力、观察力等，涉

及的能力的类别较少。但孩子进入中年级后，需要学习的能力类别多，对学习

能力的要求高，参加了动手实践能力逻辑推理能力等这时候孩子差距出现了。

3.学习兴趣分化

低年级的时候，孩子的学习兴趣大多数来自外部动力，例如老师的表扬、

家长的奖励。到了中年级，孩子的认知能力、思维能力、学习能力都快速开展，

对于不同学科有偏爱。孩子的学科的喜好存在个体差异。

二、导致学习分化的原因

1.学习内容趋向复杂

三年级正从机械记忆转为理解式学习。三年级时，孩子正从形象思维过渡

到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式的作业，这种转变对有些孩子

来说可能有难度。

一二年级的知识体系比拟简单，通过记忆、背诵就可以拿到高分、总分值。

到了三年级后，更多地需要孩子进行思考、理解式学习，这时有很多孩子就衔

接不上，成绩出现落差很正常。

2.“超前学习〞后劲缺乏

不少孩子在幼小衔接阶段，提前学了很多小学知识，上小学后就认为老师

教的自己都会，掉以轻心。一旦到了三年级，面对转变，可能对新知识产生畏

难心理，或者思维还停留在一、二年级阶段，不愿多动脑思考。不懂的知识容

易放过，堆积久了导致成绩下降。

那么，为什么三年级现象很普遍呢？归根到底，还是孩子学习能力的差异。

到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题会有更多变化，

牵手两代幸