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四年级上册苏教版数学难点解析

教学内容：

一、教材章节与内容

四年级上册苏教版数学第87页至第90页，第四章第一节《角的度量》。

教学目标：

一、知识与技能目标

1.学生能够理解角的概念，掌握用度量工具测量角的大小。

2.学生能够分辨锐角、直角、钝角和周角。

二、过程与方法目标

1.学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2.学生能够运用角的度量知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观目标

1.学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

2.学生学会合作、交流、分享，培养团队精神。

教学难点与重点：

教学难点：

1.学生掌握用度量工具测量角的大小。

2.学生分辨锐角、直角、钝角和周角。

教学重点：

1.学生理解角的概念。

2.学生能够运用角的度量知识解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：量角器、三角板、直尺。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.教师展示一个角，让学生猜测这个角的大小。

2.学生尝试用手指比划角的大小，引出角的度量概念。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师讲解角的概念，引导学生理解角是由两条射线的公共端点组成的图形。

2.教师讲解角的度量方法，引导学生掌握用度量工具测量角的大小。

三、例题讲解（10分钟）

1.教师出示例题，讲解如何用度量工具测量角的大小。

2.学生跟随教师一起操作，巩固角的度量方法。

四、随堂练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，检验自己对角的度量知识的掌握。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

板书设计：

角的度量

概念：由两条射线的公共端点组成的图形

度量工具：量角器

方法：用量角器测量角的大小

分类：锐角、直角、钝角、周角

作业设计：

1.作业题目：用量角器测量下列角的大小，并分类。

答案：

锐角：30°、45°

直角：90°

钝角：120°、135°

周角：360°

课后反思及拓展延伸：

一、教师反思：

1.课堂导入是否吸引学生的注意力？

2.教学过程中是否关注到学生的学习需求？

3.课堂练习是否有助于学生巩固知识点？

二、学生拓展延伸：

1.学生可以尝试自己设计一个角，并用度量工具测量其大小。

2.学生可以运用角的度量知识解决生活中的实际问题，如测量家具的角度等。

教学内容：

一、教材章节与内容

四年级上册苏教版数学第91页至第94页，第四章第二节《三位数的认识与写法》。

教学目标：

一、知识与技能目标

1.学生能够理解三位数的概念，掌握三位数的读写方法。

2.学生能够运用三位数解决实际问题。

二、过程与方法目标

1.学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2.学生能够运用三位数知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观目标

1.学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

2.学生学会合作、交流、分享，培养团队精神。

教学难点与重点：

教学难点：

1.学生掌握三位数的读写方法。

2.学生能够运用三位数解决实际问题。

教学重点：

1.学生理解三位数的概念。

2.学生能够正确读写三位数。

教具与学具准备：

教具：卡片、数字板。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们关注和详细解析。

一、三位数的认识与写法

1.三位数的认识：三位数是由100到999的整数组成的，它包括百位、十位和个位三个数位。每个数位上的数字代表不同的数值，百位上的数字代表百位数，十位上的数字代表十位数，个位上的数字代表个位数。

2.三位数的写法：三位数的写法是从高位到低位依次写出的。如果某个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如，数值为234的写法是：2（百位）3（十位）4（个位）。

二、三位数的读法

1.读法规则：三位数的读法是从高位到低位依次读出的。每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2.举例：数值为502的读法是：五百零二。数值为100的读法是：一百。

三、三位数的实际应用

1.解决实际问题：学生可以通过运用三位数知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价、统计数据等。

2.举例：如果一件商品的价格是234元，另一件商品的价格是150元，那么这两件商品的总价是234+150=384元。

四、教学难点与重点解析

1.难点解析：

（1）三位数的读写方法：学生可能对三位数的读写方法感到困惑，特别是对于末尾有0的数的读写。教师可以通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握三位数的读写方法。

（2）三位数的实际应用：学生可能对如何运用三位数解决实际问题感到困难。教师可以通过设计一些