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新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第1页
新北师大版四年级数学上册第六单元《除
法》教学设计
第六单元《除法》教学设计
教学内容:买文具(一)
教学目标:
1.通过探索活动,能正确的进行除数是整十数除法的计
算。
2.能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。教学
重点:能正确的进行除数是整十数除法的计算。
教学难点:能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学过程:
一、创设情景提出问题(出示挂图)让学生提出有关除法
的数学问题。二、探索新知、合作交流
1.“如何解决80元可以买多少个铅笔盒80元是8个十元,
20元是2个十元。因为8里面有4个2,所以可以买4盒铅笔
2.练:140元可以买多少个铅笔盒
三、巩固练
1.90元可以买多少个书包?165元呢?让学生说一说自己
的算法。
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第1页
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第2页
2.小组合作:(选择自己喜欢的问题去解决)四、课堂作
业完成P66页的第3小题
板书设计:
买文具(一)
80元可以买多少个书包?
(80)÷(20)=_4__(元)
答:80元可以买4个书包.
80里面有4个20。
教学内容:买文具(二)
教学方针:
1、让学生探索商的个位为什么要补“”并能正确进行计算。
2、能运用所学的办法解决理论题目。
教学重点:探索商的个位为什么要补“”,而且能灵活运用
所学的办法解决理论题目。
教学难点:能运用所学办法解决理论题目。
教学过程:
举动一:会商600÷20=30商的个位为什么要补“”
小组交流,让每一个学生说一说各自的想法
举动二:练一练
最大能填几?(完成63页的第一小题)
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第2页
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第3页
活动三:合作交流
完成P67页的第2小题、邮书
(1)每包捆40本,需要捆多少包?
(2)每包捆50本,需要捆多少包?
举动四:思考
完成68页的第4小题
板书设计:
除数是整十数的除法
600÷20=30
教学内容:参观花圃
教学目标:
1.让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把
除数看作整十数进行试商,并能精确进行计算。
2.使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。
教学重点:会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的
办法灵活的解决理论题目。
教学难点:能运用所学办法灵活解决理论题目。
教学过程:
一、创设情景:
老师带领学生参观苗圃
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第3页
新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第4页
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