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新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第1页

新北师大版四年级数学上册第六单元《除

法》教学设计

第六单元《除法》教学设计

教学内容:买文具(一)

教学目标:

1.通过探索活动,能正确的进行除数是整十数除法的计

算。

2.能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。教学

重点:能正确的进行除数是整十数除法的计算。

教学难点:能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情景提出问题(出示挂图)让学生提出有关除法

的数学问题。二、探索新知、合作交流

1.“如何解决80元可以买多少个铅笔盒80元是8个十元,

20元是2个十元。因为8里面有4个2,所以可以买4盒铅笔

2.练:140元可以买多少个铅笔盒

三、巩固练

1.90元可以买多少个书包?165元呢?让学生说一说自己

的算法。

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新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第2页

2.小组合作:(选择自己喜欢的问题去解决)四、课堂作

业完成P66页的第3小题

板书设计:

买文具(一)

80元可以买多少个书包?

(80)÷(20)=_4__(元)

答:80元可以买4个书包.

80里面有4个20。

教学内容:买文具(二)

教学方针:

1、让学生探索商的个位为什么要补“”并能正确进行计算。

2、能运用所学的办法解决理论题目。

教学重点:探索商的个位为什么要补“”,而且能灵活运用

所学的办法解决理论题目。

教学难点:能运用所学办法解决理论题目。

教学过程:

举动一:会商600÷20=30商的个位为什么要补“”

小组交流,让每一个学生说一说各自的想法

举动二:练一练

最大能填几?(完成63页的第一小题)

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新北师大版四年级数学上册第六单元《除法》教学设计--第3页

活动三:合作交流

完成P67页的第2小题、邮书

(1)每包捆40本,需要捆多少包?

(2)每包捆50本,需要捆多少包?

举动四:思考

完成68页的第4小题

板书设计:

除数是整十数的除法

600÷20=30

教学内容:参观花圃

教学目标:

1.让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把

除数看作整十数进行试商,并能精确进行计算。

2.使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。

教学重点:会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的

办法灵活的解决理论题目。

教学难点:能运用所学办法灵活解决理论题目。

教学过程:

一、创设情景:

老师带领学生参观苗圃

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