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新教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮

1、物体在水中是沉还是浮

【教学目标】

科学概念：

1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】

同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个,物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、

带盖的空瓶、萝卜、橡皮）,实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽,萝卜,橡皮（与实验一共用）,小刀1把,回形针

10枚,木块3块,实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】

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教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用

书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,

把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】

一、观察物体的沉浮：

1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物

体在水中是上浮的呢？

（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表

述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。）

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,

观察它的下沉过程,板书：沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,

观察它的沉浮情况,板书：浮。

（活动要点：规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。）

3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中,观

察它的沉浮情况,板书：浮。

（说明：若选择的是高密度的塑料块,可能会出现塑料块的大部分浸

入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就说明是浮的。限于学生

的认知能力,暂时回避“悬浮”概念。）

二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡

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烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理

由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。

5、组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的

有哪些？

整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？

（随机罗列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,

以备后面活动中进行探究。）

（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—

小组实验观察”的顺序进行,因为观察前的预测是科学研究的重要环