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高二信息技术下册教案

【教学目标】

1.学问目标

理解媒体、多媒体、多媒体技术；

了解多媒体进展历程；

了解多媒体信息类型及特点；

会对身边的媒体归类整理。

2．过程与方法

体验多媒体作品带来的乐趣；

通过自主学习，培育学生解决实际问题的力量。

3．情感态度与价值观

感知多媒体技术在提高沟通效率和促进合作进展中的重要作用；

通过小组合作学习，培育学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人观赏与观赏他人良好习惯；

通过自主探究学习，培育学生独立探究精神。

【教材分析】

这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些根底学问，因此在教学中以引导学生观看生活，查找身边的各种媒体进展归类整理为理念绽开教学，教学中以学生自学为主，教师引导为辅的方法，培育学生对多媒体学问的学习兴趣和信息素养。

【学情分析】

学生在日常中常常会用到多媒体学问，但对于多媒体根底学问的正确含义，可能还不是很明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求把握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好根底。

【教学重点】

1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；

2．把握多媒体信息类型及特点；

3．对身边的媒体归类整理。

【教学难点】

把握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进展归类整理。

【教法选择】

任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：教师展现关于环境爱护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗?

2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。

学生活动

通过观赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题。

二、呈现目标，引入任务

教师活动

谈到媒体，同学们并不生疏，由于我们得到的信息都是通过不同的媒体得悉的`，同学们能够通过很多的方式来关注我们的环境，那么大家思索过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今日教师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。

学生活动

通过观看，进一步了解多媒体的相关学问。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

2．指导学生以小组为单位，进展探究式合作学习。

3．布置学习任务二

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点。让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体?

4．布置学习任务三

以小组为单位搜集有关环境爱护的媒体资料并对媒体进展归类整理，以组为单位展现搜集的资料(资料可以用作品的方式呈现)。。

学生活动

1．独立探究．

学生通过看教材及教师预备的课件，了解媒体及多媒体的相关学问。结合教材完成任务

2．分组探究，合作学习

结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必需在真实的情境中绽开才有利于学习，将学生分成若干小组，小组成员共同就教师提出的问题进展沟通争论，教师可参加学生的争论并适当点拨。让学生在观赏悦耳的音乐及好玩的动画的同时解惑，并通过小组争论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中共享学习的欢乐。

教师活动

1．引导和鼓励各组探究学习，教师只是点到为止。让学生通过观看、比拟、探究、合作，归纳得出结论。

2．对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解。

3．引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。

学生活动

组内沟通，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

教师对本课学问进展总结，稳固新知，帮忙学生构建自己的学问体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区分及特点，但要留意学问点通俗、易懂，便于学生理

解和记忆。

学生活动