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医学课题伦理申请书范文

.1从病人的角度和价值出发

循证医学从病人的角度和价值出发，客观地理解病人的内心感受和需求，主

动维护病人的医疗选择权和决定权。这种仁爱之心和同理态度是医务从业者不可

缺少的美德，也是医术进步所必需的精神动力。

1.2体现平等和公正原则

循证医学的信息交流体现了资源共享的平等和公正原则，有利于缩小现行医

疗体制下不同级别的医院和不同水平从业者的差距。

1.3以试验数据为依据

循证医学强调以大规模、前瞻性、随机、双盲对照试验数据为依据，最大程

度地减少临床不确定性，有利于提高医疗质量，实现追求卓越的医德意愿。

1.4核心是为病人服务

循证医学的核心是为病人选择当前必威体育精装版、最可靠、最合理的诊疗证据。减少

医疗干预的失误，促进医疗决策科学化，以求达到一种至善的境界。

1.5可使从业者自觉转变为追求终身教育

循证医学可使从业者由阶段性受教育者自觉转变为追寻终身教育，发挥出求

知的积极性，不断提高专业素质，实现职业行为的最优化。“这也是当代医学道

德进步即实现当代医学的道德本质的一个充分必要条件。”[2]

2教学形式——提高了规格，有利于教学相长

循证医学从简单解决医疗问题上升为探讨伦理问题，或为了解决伦理问题而

争论如何处理医疗问题。这种辅车相依的复杂现象在临床随处可见，也正是临床

实习医师的困惑之一。多学科交叉尤其是循证依据和伦理依据的综合评述是现代

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医学的特征，也是临床教学的难点，需要临床教师有较高专业和医学哲学的素养，

同样也要求学生迅速脱离单一的书本教育和独立思考问题的习惯。教学过程中教

师的嘉言懿行与学生的感悟会产生心灵上的互动，增强彼此的互信和对各自职责

的承诺。

3教学内容——扩大了视野，贯通了伦理与医疗之桥

实习医生需要学会用“用道德价值和原则检验此范围内人的行为”[3]。密

切联系实习场景所处的医患关系、医患心理及社会舆论等，但在淡忘或轻视的情

况下，即使一如既往进行了入院前医德医风教育，大多数实习医生也不会将所学

伦理学知识与临床实践结合起来。将循证医学与伦理学并重地进行探讨，使现实

中的价值判断和因果剖析更加丰富直观，笔者并不摒弃曾经的教材，相反，是让

实习医师重温这些教材的重要概念，在老师的指导下主动结合临床现实，在实践

循证医学中领悟其伦理蕴意，并做出正确的道德选择。

4教学方式——增加了授课的生动性

近年的本科实习医生基础知识扎实而联系实际不足，求知欲和自主意识均较

强，面对择业、考研等竞争，学业上多有偏重，有利于自身发展的教学活动会积

极参与，对自认为重复性培训和低水平的讲座常采取抵制态度。如何让他们同时

对两门看起来“无关又无用”课程感兴趣，甚至要主动地学习和使用，教师的态

度和方法起到决定性的作用。拮取和剖析循证医学和医学伦理学的核心内容，并

采用逻辑推理对两者进行链接，阐明其不可或缺的临床作用是本项教学的特征。

一个拔新领异、鞭辟入里的讲坛才能激发好奇心，满足求知欲。实践循证医学的

步骤是提出问题-查询证据-解决问题，在教学中笔者也循此方法，即“循证教学”，

讲课中时常面对医疗措施提出针对性伦理问题，师生共同讨论。“教师在医德教

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育中的作用就是体现在其问题设计要击中矛盾的要害，并产生碰撞，激发学生的

思考兴趣。”[4]对初学者来说，临床伦理问题常常不能给出标准答案，教师只

需把