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数学课后反思

数学课后反思(15篇)

数学课后反思1

众所周知，现实世界是数学的丰富源泉，生活离不开数学，数学

源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形。创设生活情

境，让学生感到数学知识就是从活生生的生活中来的。

在教学时结合具体情境，引导学生理解在小数除法中商的各数位

的意义。反馈甲、乙商店牛奶的价格时，我把握好教学的基点，在反

馈甲商店的牛奶价格后，就引导学生更多地去关注直接用竖式计算小

数除法的方法，突出了本节课的教学重点；然后在反馈乙商店牛奶的

价格时，又让全体学生都经历探索小数除以整数计算方法的过程，不

断发展学生的推理能力。反思本课的教学，我觉得理解什么、掌握什

么、运用什么都不应该是本课教学的最终目标，本课教学的最终目标

应该是：让学生通过上这样一节实践活动课，使他们切切实实地感受

到数学知识无处不在，数学和我们生活息息相关，从而激发他们“爱

数学、学数学、用数学”的情感。同时在学生出现两种算法中，我还

能及时引导学生进行算法的优化，为下面的学习奠定了一个良好的基

础。在计算过程中，小数点的位置是关键，在教学中出现了学生不知

道商究竟商到哪一位的现象，于是借此机会在教学中就小数点的位置

在哪儿进行学生辨论，或许这样学生对小数点的位置确定会更全面、

更深刻。但是关于“是先点上小数点，还是最后再点上小数点。”还

可以通过小数的意义和计数单位来帮助学生理解算理。在让学生讨论

如何计算11.5÷5时，如果有学生能够用计数单位来解题，教师也应当

给予肯定，11个1除以5就是把11平均分成5份，每份是2个1还

余1，在商的个位上写2，再把1跟十分位上的5合起来，就是15个

十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，先在个位的右下角

点上小数点，再在十分位上商3，所以商是2.3。在教学中就有一些学

生表述的非常不错。这节课的内容是这一单元的起始课，商的小数点

处理好了，对后面的学习至关重要。所以在课堂上我特别注意了一下

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几点：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数

点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。3、整数

部分不够商一要写商零的道理。4、除不尽的时候一定要补零继续除。

课堂只要是真实的就是有缺憾的，但我们宁要有缺陷的真实，不

要虚假的完美！只有坚守诚信的数学教学,才能让数学课堂流露出原有

的本色，才能让每一个学生感觉到真实的教师，真实的课堂，真实的

数学和真实的自我。

数学课后反思2

本节课是人教版数学七年级上册第三章复习课第一节的内容，主

要的教学目标是使学生了解什么是方程？什么是一元一次方程？什么

是一元一次方程的解？体会从算式到方程是数学的一大进步；会将实

际问题抽象为数学问题，通过找相等关系列方程解决问题。方程的概

念在小学阶段已经出现过，如何让学生在已有的知识基础上更高一个

层次认识方程、运用方程呢？我的教学策略是：第一步，通过“设疑

引读”提出问题；第二步，通过几个例题让学生进行思考、分析、总

结归纳出结论。先对本节课的教学过程进行反思：

一、成功之处

（一）、能进行一题多变，引发学生的认知失衡。先向学生展现

比较简单的辨别一元一次方程；再进一步引出例题一和变式练习。并

及时引出解方程的步骤，在学生找问题中理清解方程的思路，这一道

题让他们体会到解方程的实质，使他们认识到有进一步学习方程的必