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高中美术《石雕》教案模板_高中美术试讲教案模板

教案能够呈现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的力量。小编预备了以下内容，供大家参考!

西方现代艺术

教材分析：

《西方现代艺术》是一般高级中学《美术鉴赏》（人美版）第13课的内容，从教材内容上来讲，学生对各种类型美术作品的鉴赏学问有了大致了解。因此，本课的目的是围绕“个人主义与形式主义的集合”这个主题，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握。课中我采纳“观赏与实践结合”“音乐与美术结合”的设计方案。课中既有美术鉴赏局部又有设计活动制作展现局部。只是在教学设计里各自侧重点、所占比例不同。“教学目标”符合《高中美术课程标准》的指导精神：“提高学生的美术素养、修养、美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培育人文精神，完善人格”。

内容构造：

本课分引入、讲授、争论，体验四局部，为更好地了解它们各自的特点。所选作品都是在美术进展有代表性的，包括一些有影响的西方前卫艺术。但是，对于它们的价值和作用，则要详细分析，不行一概而论。本节课以西方现代绘画的几个主要流派为主要内容，领悟西方现代艺术的特点。

学情分析：

依据高中学生年龄的特点，求知欲强，独立思索力量争强，很有分析评论的力量，同时，他们又不仅满意与现在教学内容，喜爱创新，喜爱刺激，喜爱独具匠心，喜爱博览群书，更喜爱在网络上收索他们喜爱且易承受的信息。另一方面，他们的艺术根底不是很扎实，艺术素养凹凸差异大，承受艺术的力量不均衡。依据这些我考虑在本课教学中，加些互动以调动学生的积极性。

教学目标：

（1）学问目标：对西方现代前卫艺术及其思潮有肯定的辨别力量,学会鉴赏与评述的根本方法。并敢于大胆的在实践中运用。

（2）力量目标：培育与提高学生观看、鉴赏、评述、创新、实践等力量。

（3）情感目标：培育学生喜爱自然、喜爱生活、喜爱艺术，培育其积极向上的生活态度。

教学重点：引导学生鉴赏西方现代绘画流派。主要介绍后印象主义、立体主义、抽象主义、表现主义及超现实主义，

初步理解其艺术特性及表现手段。

教学难点：西方现代绘画各流派的特点及总体艺术风格表达。现代派艺术较为简单，历史的

评价不一，学生的理解难度较大。

教学预备：电教设备、教学课件、影像资料、体验材料。。

学生预备：看教材、资料图片素材、体验材料

教学预见：学生可能对现代艺术不肯定宠爱，可能难于承受，学生课前沟通不了没有一个预先的认知过程。学生可能会不愿对作品进展评述，教师要随机性的启发，引导其语言表述评作品的力量，尽量让全部学生都参加教学之中，发挥学生的想象力、制造力，表现力。

教学评价：口头评价、教师评价、学生自评、互评等。

教学形式：教师叙述、学生观赏、争论、嬉戏、展现等。

教学过程：

一、组织教学：分组形式

二、导入：听后印象派音乐家斯特拉文斯基《春之祭》，提问方式引入课题《西方现代艺术》

三、新授局部：

（一）、西方现代艺术

背景：自从19世纪末后印象派画家们从根本上转变了西方美术的写实传统，加之人类进入

20世纪后，科学技术快速进展，国际交往的日益频繁，各种社会思潮层出不穷，从20世记

初在法国产生的野兽派绘画算起到20世纪末，出名称的美术流派多达二三十个，以马蒂斯、

毕加索、达利等代表现代绘画的风格特点，可谓百花齐放，百家争鸣！但总体上都具“个人

主义与形式主义“的特性。

教学形式：（观看课件）。

鉴赏目的：围绕什么问题去观看？看后学生了解些什么？

（1）围绕现代艺术特征，（2）了解西方现代主要绘画流派。

1、特点：企图突破以至完全摆脱或否认西方绘画注意写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探究。

2、代表流派：后印象派、野兽派、立体派、将来主义.、抽象派、超现实主义等。

（1）后印象派：把对形式和绘画媒介的探究理智化和系统化，从而开创了西方20世纪现代艺术的新纪元

例：塞尚《咖啡壶边的女人》，作为法国珍宝参与上海世博会。

（2）野兽派：产生20世纪初的法国。随便运用颜色和线对形体表现，并加以夸大、变形。例：（法）马蒂斯《舞蹈》

（3）