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高中生物教案模板

篇一：高中生物教案模板

一、教材分析

学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学学问这是本节教学内容的最大瓶颈，而氨基酸的构造和蛋白质的形成又属于微观学问，比拟抽象，非常枯燥，所以教学时应留意联系学生的生活阅历，运用动画、故事、嬉戏和形象的比方，不仅增加学生对微观内容的感性熟悉，使学生在主动猎取学问的过程中完成重点、难点学问的学习，提高思维力量，形成相应的观点。并且还激发了学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.学问方面

(1)说明氨基酸的构造特点。

(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。

(3)概述蛋白质的构造和功能。

2.情感、态度和价值观

认同蛋白质是生命活动的主要担当者，树立构造与功能相统一的辩证唯物主义观点。

3.力量方面

(1)通过自主比照观看几种氨基酸的构造，思索争论后得出氨基酸的构造通式，培育观看分析力量。

(2)通过图文结合的形式，让学生在猎取形象的、信息内容的同时，培育分析和处理信息的力量

三、教学重难点

重点：

(1)蛋白质的功能。

(2)氨基酸的构造及其形成蛋白质的过程。

难点：

(1)氨基酸形成蛋白质的过程。

(2)蛋白质的构造多样性的缘由。

四、教法学法及媒体选择

1.教法及媒体选择

依据新课程理念，针对本节内容，我主要实行探究式教学与多媒体帮助教学相结合的方法。在教学过程中，利用动画和图片创设情境，层层递进，解决教学难点。

2.学法

教学是教师与学生沟通的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。与探究式教学法相对应，我通过组织学生观看、争论，使他们能用观看法、分析法、比拟推理法得出结论，进展探究性学习，培育学生的自学力量、观看力量和制造思维力量，让学生能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性熟悉上升到理性熟悉的过程。

五、教学过程设计

导入：播放电影《蜘蛛侠》的片段，

问：电影中的仆人公是谁?他最有力的武器是什么?

展现：⑴黑寡妇蜘蛛的图片，黑寡妇蜘蛛由于它蛛丝中的“蛛丝蛋白”，使得他的蛛丝的强度特别的高。

⑵荧光水母的图片

问：这是什么生物?为什么它们能发出漂亮的荧光?

问：从这些画面中我们应当不难发觉这些奇妙的生命现象是由谁来担当的?

引出今日这节课的主题。

展现：一些食物(肉、蛋、乳等)

问：为什么我们常常说这些食物的养分价值很高?

问：蛋白质对人体很重要，那么人体中的蛋白质又能担当怎样的生命活动呢?大家想不想和我一起到人体中去进展一次旅行?

创设情景：三维透亮人体场景。

⑴观看人体骨骼肌的三维动画，并问：构建肌肉的主要构造物质是什么?这又说明蛋白质可以具有怎样的功能?

⑵接着让学生观看在人体中可以发生的4个生命活动的场景，并问：在这样的4个场景中分别涉及到了哪些蛋白质?这些蛋白质又各自具有怎样的功能呢?

⑶总结：蛋白质在生物体中担当的功能多不多?概括出蛋白质的功能，“一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要担当者”。

过渡：构造与功能是相适应的，蛋白质们能够担当如此众多的功能，这是否和他的功能有着某种必定的联系呢?下面就让我们一起去掀开它的神奇面纱吧!讨论说明蛋白质的构造是简单的，可是这种简单的分子却是由一些构造简洁的氨基酸分子作为根本单位所构成。所以熟悉蛋白质的构造，首先就必需了解氨基酸的构造

创设情景：利用比方，叙述“4个氢兄弟”和“两个强大势力集团”的斗争故事，让学生了解，“化学键”、“羧基”、“氨基”这些基团和它们的一些书写方法，以及是如何由“甲烷”到形成“甘氨酸”这种氨基酸的，为后面熟悉构成生物体蛋白质、氨基酸的构造，以及氨基酸共同构造特点打下铺垫。

过渡：氨基酸会不会只有甘氨酸一种呢?告知学生构成生物体蛋白质的氨基酸约有20种，让我们一起去看一下其它的氨基酸吧!

提问：比一比这4种氨基酸，从4个“邻居”的角度来看，有几个“邻居”一样?几个“邻居”不同?

提问：其实其它的氨基酸也都符合这一规律，能否依据这一规律将约20种氨基酸用一个构造通式表示出来?

活动：邀请两位学生主动到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。

请学生评价演板的两位同学尝试