4-9《枫树上的喜鹊》 第2课时.docxVIP

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二年级上册语文教学设计

学校：隆德县第三小学教材版本：部编版

课题

9枫树上的喜鹊

授课人

授课类型

新授课

课时

第课时

班级

二年级（）班

时间

2022.

设计理念

《枫树上的喜鹊》通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣。故事情节简单，语言活泼，富有诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。

学情分析

童话故事符合低年级学生喜欢读故事的喜好，尤其文中采用与一般的、三人称叙述的童话不同的是，课文情节简单，语言朴素却又充满想象，是训练学生朗读和表演的好课例。它从第一人称的角度，通过一个孩子创造性的想象，讲述了村子渡口旁的枫树上喜鹊一家的快乐生活，传达出童话就在我们身边，人人都可以创造童话的道理。

教学目标

1.会写“教、游、戏、母”4个字，正确读写“好像、一直、说话”等10个词语。

2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

3.初步培养学生听童话、讲童话的兴趣。

重点难点

1.识记生字，朗读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。（重点）

2.感受“我”对枫树和喜鹊的喜爱，感受故事的童趣。（难点）

教学方法

讲授法、讨论法

互联网运用

教学助手+数字教材

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习旧知，导入新课（4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习生字词语以及1-4自然段所讲内容。

1.板书课文题目，学生齐读课题。?

2.复习词语。?

3.指生朗读第1～4自然段，其他同学边听边回忆：“我”喜欢什么？?

1.齐读课题。???

2.开火车朗读词语。

3.正确、流利地朗读，思考并汇报。

再次让学生朗读词语和课文时要注意强调易错的字音，巩固基础。

品读童话，深化喜欢（20分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

学习5-13自然段。会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

（一）导学：?

1.“我”为什么那么喜欢枫树上的喜鹊？

2.我”到底喜欢的是什么呢？?

出示学习要求：?

带着问题默读课文第5～13自然段。?

边读边勾画重点词句。?想好后和小组同学说一说。?(二)指导学生汇报交流第一个问题。?

1.指生汇报第一个问题。?(1)预设一。?

①指生汇报，其他学生补充。

②出示相关句子指生朗读

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母……?

③指生用“喜鹊阿姨一会儿……一会儿……一会儿……”说话。?

④指导认识省略号。?

⑤找出本文有省略号的句子，品读感知用法。

(2)预设二。?

①指生汇报，其他学生补充。?

②指生分角色朗读第9～13自然段。?

③引导学生抓住“？”和“！”进行评价朗读。?

④展示朗读。?

(三)指导学生汇报交流第二个问题。?

1.指生汇报第二个问题。?2．教师相机引导学生读句子谈感受。?

出示带有“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”的句子让学生连读。?

3.小结。

(一)按学习要求自学课文，带着问题默读课文，边读边勾画重点词句，想好后和小组同学交流。??

(二)在教师指导下汇报交流第一个问题。

1.学生汇报第一个问题。

(1)预设一：“我”喜欢喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。他们非常快乐。①学生汇报，其他学生补充。?

②学生朗读句子。?

③尝试用“喜鹊阿姨一会儿……一会儿……一会儿……”说话。?

④识记省略号。?

⑤读带有省略号的句子，感知用法。

(2)预设二：?

“我”喜欢喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出。?

①学生汇报交流。?

②学生分角色朗读第9～13自然段。?

③在教师指导下练习有感情朗读，读好问句和感叹句，并进行评价。?

④小组练习后展示朗读。

2.学生汇报交流第二个问题。?

(1)学生汇报，其他学生补充。?

(2)学生连读句子，谈感受。

此环节，教师给予适当的学习方法点拨，让学生小组合作交流，学生汇报第一个问题出现预设一的情况时，哪怕学生说的是其中的一点，教师要就这方面补充汇报完整，进而把预设的内容学完。?

拓展延伸，锻炼表达（6分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

课件出示要求：课后习题。

2.汇报交流。?

3.整体朗读课文。?

1.读题目要求，自己想象写一写。?

2.汇报交流。?

3.有感情地朗读课文。

培养学生的想象力。

指导书写，巩固生字（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

学习剩余会