高中心理健康气质类型教案菁选篇.docxVIP

高中心理健康气质类型教案,菁选2篇

高中心理安康气质类型教案1

【教学内容】

高中生心理进展的特点及心理安康常识。

【教学目标】

本章旨在引导学生了解高中生心理进展的特点，使学生学会优化自我意识的初步方法；正确熟悉自己的心情，把握心情处理的技巧；深刻意识到人际交往的重要性，提升自己的人际交往力量；了解学习心理常识；对自己的职业生涯有初步规划；了解高中生中存在的特别心理现象，懂得如何寻求帮忙，准时解决问题，提升自身的心理安康水*。

【教学时间】

16课时。其中，第一、二、三、五、七节各2课时，第四、六节各3课时。

【教学建议】

1．充分利用学生已有的感性熟悉，促进学习的迁移。对于高中生来说，该阶段心理进展的特点具有肯定的抽象性。可以引导学生依据自身状况，在对比、争论中完成对高中生心理进展诸特点的熟悉。

2．加强与现实生活的联系。通过自我意识的学习，让学生明白自我意识在日常生活中的作用，改善高中生以自我中心的现象，帮忙学生敏捷运用教材所学，提升个人的自我意识品质。

3．留意表达教育的多样性、共性化。让学生沟通心情不好的处理方法，酌情因势利导，不失时机地赐予适度启发；辅以相关案例的争论，并加以必要点拨，让学生在积极参加的状况下，总结出适合自身的心情治理技巧。

4．重视根本内容的把握，从小处着眼，得长足进展。事先筛选出人缘较好的学生，介绍交往的方法和体会，引导学生从中找出直接可行的行为方式，迁移到自身的人际交往活动中去。同时，教师要留意内向学生的感受，调动他们的积极性，鼓舞他们一步步走出自我的限制，提升人际交往力量。

5．重视实践活动。教师可以播放短片的方式，对相关专业所从事的工作，做简要介绍，让学生对自己的将来有初步的熟悉；有条件的学校，可带着学生实地参观考察、动手操作，从实际生活动身，进展学生的职业生涯规划概念。

6．精确把握教材关于学习心理的教学目标。这一阶段的高中生已经积存了一些有关怀理安康的学问和阅历，他们对四周事物的感知和理解力量以及探究安康心态的愿望不断提高，应在此根底上，引人学习心理的相关学问，使学生在讲故事、听案例的过程中，落实心理安康向学习、生活正向迁移的目标。

7．探究新知。经过前面的“学习，高中生对心理安康各因素已有充分的了解。教师应把握这一契机，引人高中生特别心理现象的内容，以客观、接纳的语气教授，一旦遇到心理困扰，提示学生，如何正确对待。

中小学生心理安康状况调查说明“当前我国中小学生心理安康状况不容乐观，小学生有心理和行为问题的占总数的10％左右，初中生占15％左右，高中生约为19％，并有逐年递增的趋势”，其中高中生的特别心理特点导致其心理安康水*最差，处于“谷底”。调查结果提示我们，学生尤其是高中生的心理安康问题应当引起教育工的高度重视。

高中心理安康气质类型教案2

【新学问点】

1．高中生心理阶段的划分。

2．高中生心理进展的主要方面。

3．高中生心理进展的根本特点。

4．高中生心理安康标准。

【重点难点】

★理解并牢记高中生心理进展诸方面的主要表现。

★分析并把握高中阶段心理进展的根本特点。

【教学时间】

2课时。

【教学安排】

1．导入新课

教师列举出与安康心理有关的一些行为与现象，由此提问：心理安康的定义究竟是什么？让学生自由发言，从而引出第三届国际心理卫生大会关于心理安康含义的界定。

2．引人新课

人的心理进展是个连续变化的过程，每个阶段有每个阶段特有的状态，今日，我们一起来探究一下高中生，也就是我们自身的各种心理现象。

3．教学实施

互动问答：进人高中，我们就自然成为高中生了，谁知道高中生详细是从几岁到几岁？以此引人对高中阶段的详细划分及相关介绍。

从小到大，我们评价一个学生一般都从哪几个方面进展呢？学生会答复“三好学生”、“五好学生”、德、智、体、美、劳等，从今引出学生对个体进展的几个主要方面的争论与学习、学生的答复往往不够全面，教师要擅长引导，做到精确不遗漏。

详细到每个方面各有什么特点呢？这是本节的重点也是难点，告知学生要仔细领悟，理解并牢记。

4．作业设计

开放性争论：对比高中生心理安康标准，看看自己对自己究竟了解多少？哪些方面还有待改良？

【教学过程】

高中阶段又称青年初期，是人生