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《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计

18富饶的西沙群岛

课时目标

1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟3个方面来写西沙群岛的。

2.能抓住一段话中的关键词句，理解本段的主要意思。

3.能结合媒体展开合理的的想象，理解文中的关键词句，体会风景优美，物产丰富。

教学重难点：引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，展开合理想象，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.出示图片，简介西沙群岛

师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛它是南海西北部的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。这节课就让我们跟随老师一起来游览迷人的西沙群岛吧！

2.出示课题：富饶的西沙群岛。齐读课题。

出示第1自然段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。

二、自学课文，理清结构

1.自学提示：朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文哪些自然段写了西沙群岛风景优美？哪些自然段写了物产丰富？具体介绍了西沙群岛的什么？

从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美，物产丰富？

2.读准文中的多音字参”

师：我们见过蓝中略带灰色的海水，也常常畅游在蓝色的浅海湾，但西沙群岛的海水却别有一番韵味。让我们赶快到那里去看看，看看西沙的海水呈现出怎样的一番景象。

三、研读课文，重点探究

（一）、学习第2自然段，领会“风景优美

1.自由读第2自然段，说一说：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？

2.思考：（）的海水？

3.媒体出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。

（1）各种形式理解“五光十色”（图片，结合文中的语句）

（2）读读段落，圈圈海水都有哪些颜色？并在上找一找（深蓝、淡青、浅绿、杏黄。）你还能想象到什么颜色？（湖蓝、砖红、天青……）

（3）把“五光十色换成“五颜六色”“五彩缤纷行不行？（不如“五光十色”好。“五光十色不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。海水在阳光的照射下蓝莹莹的，闪闪发光。）

（4）西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）

（5）指导朗读：指名读、齐读。

过渡：这样美的海水，你们一定很喜欢，那么请男生闭上眼睛，一边听女生们的朗读，一边想象画面的内容。老师觉得，在读表示海水的颜色的词语时，最好读得有高有低，那样一定会更美的！谁再来试试？

交流想象的画面内容

4.探究海水美丽的原因。

（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多的颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）

（2）出示填空，引导学生用“因为……所以……”把第2自然段的内容再说一说。

5.男女生合作朗读第2自然段。

过渡：特殊的地形造就了西沙群岛一带海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧！女生读描写海水颜色的部分，男生读说明海水美丽的原因的部分。

过渡：海水的美丽让人深深陶醉，你可知道在这美丽的海水中隐藏着哪些丰富的物产呢？

（二）、学习第3、4自然段，领会“物产丰富

1.学生默读第3自然段，圈画重点词语。

第三自然段向我们介绍了海底的哪些物产？（珊瑚、海参、大龙虾。）

请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词（珊瑚——各种各样；海参——蠕动；大龙虾——威武。）

解读“珊瑚”一句。

瞧，这就是珊瑚，引读：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚：有的——（生读）有的——（生读），珊瑚还会像什么？（媒体出示图片）请展开你的想象说一说

（1）媒体出示各种珊瑚的图片，引领学生观察，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。鹿角状的，树枝状的……）

（2）展开想象，珊瑚还会像什么？出示填空，补充描述。

填空：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像聚拢的云朵，有的像结冰的树枝（蘑菇、烟花、扇面、裙摆、丝带、绿草）……真是千姿百态！

3.解读“海参一句。

（1）出示海参的，教师简介。