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浅谈小学语文写作教学存在的问题

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摘要：在小学教学中，语文是占比很大，也是非常重要的一门学科，学生学习语文是展开学习之路的首要步骤，而写作是语文科目中占比很大的一部分，写作的好坏会直接影响学生语文成绩，在学生之后的学习过程中，写作也是非常重要，因此，本文针对小学语文写作教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

引言

小学阶段是学生语文写作打好基础的关键时期，但也是写作最难的时期，语文写作需要学生有一定阅读基础和能够有效应用语言和情感，帮助学生写出华丽的文章，但目前，小学生的写作能力不足，还存在一些问题，教师在教学过程中要根据学生在写作方面的问题，不断探究出有效的方式，提升学生的写作水平。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1、写作模式过于传统和形式化

随着教育改革的发展，小学语文教学也在教学理念和教学方式方面得到一定的创新和发展，新的理念和模式也更加符合学生的学习规律和学习习惯，但在小学语文写作方面仍然没有质的变化，教师的教学方式没有改变，仍然是采用传统的灌输式教学，针对写作教学只是简单的把一篇好的文章讲解给学生，让学生自行消化，也没有给学生机会检验自己的学习效果，课堂结束的同时学习也结束，这样的教学方式不仅使得学生的学习兴趣无法提高，也难以实现小学语文写作教学的教学目标，学生的写作水平也会停滞不前。

2、基础语言知识薄弱

对于小学生而言，学习语文的时间很短，对优美句子和文章的积累还很少，并且对于一些句子的修辞手法的应用还处于初步学习的阶段，然而，对于小学生要写出一篇好的文章就是要学生能够应用一些修辞手法，能够应用一些好词好句，为文章添砖加瓦。【1】但目前，许多教师并没有在学生的这一薄弱方面花费更多的时间，没有做到有效督促学生积累更好的词句，自然而然，学生写出的文章平平淡淡，没有出彩点。

3、生搬硬套，缺乏真情实感

在以往，许多小学语文教师为了使得学生能够写出很好的文章，往往要求学生背诵大量的优秀作文，让学生在写作过程中能有效应用这些文章，能有效提升学生的写作水平，但教师们忽略了写作不仅仅是需要模仿好的文章，但更重要的是学生能够通过写作表达自己的真情实感，能够使文章变得有水平的同时也有情感表达，通过大量背诵而写出的文章千篇一律，且无法真正打动阅读者，有趣的文章独一无二，学生通过自己的亲身感受而写出的文章更能打动阅读者，技巧和情感的双重使用才能有效提升学生的写作能力。

二、如何解决小学语文写作教学中存在的问题

1、创新语文写作教学模式

教学模式在一定程度上决定了一门学科的教学效率以及学生对知识的接受效果，因此，教师想要有效提高小学生的写作能力，首要条件就是选择一个合适的教学模式，给学生更多的新鲜感，让学生成为课堂的主体，促进学生自主学习能力的提升【2】。例如，教师在教学过程中可以要求每个学生每一周都进行一次十分钟的展示，展示自己这一周内看到的好文章，说出学生认为好的原因，同时也标出好词好句，教师再对学生所讲的内容进行打分，对表现良好的学生给出一定的奖励，让课堂教学，既不无聊，也能激发学生的学习兴趣和动力，同时，因为小学生的特点，教师可以在教学过程中加入游戏教学的方式，安排学生形成小组，进行由词语造句的接龙比赛，每个小组交叉进行比赛，赢的小组可以得到奖励，输的小组要进行每周值日或者唱歌跳舞等才艺表演。教师只有通过这样的转变，才能让学生感受到课堂是属于他们，从而促进学生对写作的兴趣提高。

2、加强语言知识的积累

语言知识是表现学生写作能力的主要部分，因此，语言知识的积累能有效提升学生的写作水平。教师在教学过程中要着重关注学生的语言知识积累，例如，教师可以在讲解作文时，对学生进行句意和句子表达方式等内容的具体解释，让学生在学会教师讲解的方式后，在以后的学习过程中也能自主进行解析文章，能够挑出文章中优美的字句，并对这些内容进行自我归纳和总结，同时，教师也可以让学生多阅读文章，积累更多语言知识。语言知识的积累是一个漫长的过程，教师要培养学生学习过程中的毅力，帮助学生能够持之以恒的学习。

3、加入生活气息，丰富学生的情感

写作并不都是虚假的情感，只是在某些方面为了优化情境而使用一些修辞手法，而且真正好的作品是要具有真实的情感表达，需要让读者感受到作者的所想表达涵义，而对于小学生而言，生活就是最好的熔炉，帮助他们积累情感，例如，教师在教学过程中要引导学生多观察生活中的事物，让学生用自己所学到的技巧把生活中的真实加入到作文中，这样写出来的文章会既有水平，又有情感，会是一篇优秀的文章。以生活为背景，锻炼学生的情感表达，不仅能提升学生对写作的认同感，也能提升学生对写作的兴趣。

结语

总之，小学写作是存在一些问题，但教师