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排列教学设计

【指导思想】

排列是初等数学中一个非常重要的知识点，它是?概率论和数理统计?的根底，该知识展示给人的

印象有两个：一是抽象性，二是灵活性。学生不容易学好。

心理学告诉我们：青少年在知识的形成和掌握上是一个循序渐进、螺旋式上升的过程。在本节课的

内容设计上，本人遵循这一原那么，采用X例教学，例题、练习的设计有梯度。在教学方法上，以启发

式教学为主，讲练结合，多方面调动学生的积极性，让学生在愉快中学习。

【教学方法和手段】

“授人以鱼，不如授人以渔〞。在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、

主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生的综合素质，从而到达教学的终极目标。教学中，

教师创设疑问，学生想方法解决疑问，通过教师的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决

疑问的方法，找准解决问题的关键。

【教学目标】

1．知识与技能目标：⑴理

解排列的定义；⑵掌握

排列计算公式。

2．过程与方法目标：

通过创设问题情境，激发学生的求知欲望；通过引导探究，开发学生的创新潜能；通过实例讲

解，稳固学生的认知水平。

3．情感、态度与价值观目标：

⑴培养学生观察、领悟能力，以及发现问题、探索问题、解决问题能力；

⑵培养学生的抽象思维能力。

【教学重点、难点】

1．排列定义

2．排列计算公式

【辅助工具】

多媒体课件

【教学过程】

教学

教学活动设计意图

环节

计数的乘法原理：熟悉分步计

数法是学习本节

如果完成事件A可以分为接连进展的m步过程，第一步有a1种

复习课所必备的知识

前提，适当的复习

方法，第二步有a2种方法，以此类推，第m步有am种方法，那么完

旧知让学生迅速回忆

种方法。起这些知识，从而

成事件A有a1aaa

23m为下面的学习做

好铺垫。

⑴理解排列的定义；

学习

⑵掌握排列计算公式。

目标

让学生明确本节

学习目标：

课的目标

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