农村小学书香班级建设与实践研究.docx

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农村小学书香班级建设与实践研究

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摘要：古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍是人类宝贵的精神财富，而阅读书籍是人们学习知识、认识世界、文化传承的重要手段之一。在教育教学方面，阅读更是不可或缺的重要教学方式。读书可使人心胸坦然，心驰神往，开拓视野，读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领。书香班级就是为学生创造良好的读书氛围，为学生提供一个健康的、高效的、愉悦的学习环境，那么该如何建设书香班级，从哪些方面建设书香班级呢？本文作者进行了以下几点分析。

关键词：农村小学；书香班级；阅读兴趣；阅读习惯

在小学阶段，小学生的好奇心极其强烈，对世界充满了未知，有很强的求知欲望，所以书香班级的建设就显得极其重要。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，书香班级的建设能够使小学生阅读到多种多样的书籍，不仅仅是局限于课本上的内容。在小学生阅读过程中，教师应该从中发挥引导和解惑作用，让学生阅读到健康有用的书籍，能够及时的为学生答疑解惑。对于农村小学书香班级的建设与实践，笔者根据农村小学的现状，提出了以下几点见解。

一、阅读对学生成长的作用

首先阅读可以促进学生智力发育，当学生在阅读的时候，大脑始终处于思考当中，在书中遇到问题的时候，会主动的进行思考。一般的图书在编写的时候，都是连贯性的，学生在阅读的时候会自然而然跟着作者的思路，在长时间的阅读之后，学生就会慢慢的形成缜密的逻辑思维。其次阅读可以增强学生交际能力，对于经常读书的学生来说，丰富的知识、缜密的逻辑思维，都让这个孩子在与人交往的过程中游刃有余。阅读还可以改变学生气质，在生活中我们常常能够感受到读书多的人身上散发的独特气息，其实就是“读书人”特有的气质，这种气质并不能用金钱或者其他物质来衡量的。所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是有一种独特的气质。这种气质是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对小学生的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是阅读的魅力。

二、营造良好的读书环境

大家都听说过孟母三迁的故事，孟母之所以三迁就是为了能为孩子创造一个良好的学习环境，在对农村小学书香班级建设中也应该像孟母三迁一样，首先第一点就是要为学生营造良好的读书环境，如何营造良好的读书环境呢？笔者认为首先要让学生“有书可读”。可以在班级里设立一个“读书角”的位置，发动学生自发的为图书角“捐书”，或者是将在学校的图书室借阅的书籍放入到图书角的书架上，保证图书角读物数量充足，挑选一名学生作为图书管理员，负责图书角图书的借阅登记、归还登记和图书的整理，这样就能够让学生有多种多样的书籍可以阅读。其次就是为了体现书香班级，能够让学生受到“书香”的熏陶，教师可以在教室的墙壁上贴上“阅读新星评比表”、学生读书心得等，在黑板报上记录的优美句子、名人名言等。

三、激发学生阅读兴趣

对于小学生来说，只有激发学生的阅读兴趣，才能让学生积极主动地阅读，让学生感受到阅读是一件很享受的事情。对于激发学生阅读兴趣，教师要在其中担任引导的作用，鼓励学生多读一些可读性比较强的书籍，如《儿童文学》、《读者》等，让学生远离一些低俗简单的漫画等读物，让学生们之间多进行讨论，分享阅读后的心得体会，使学生开阔视野、提高思维能力。这不仅仅能够提高学生阅读兴趣，让学生自觉的阅读，还能够带动更多的学生参与到阅读当中来。

作为小学教师，在激发学生的阅读兴趣上，应该做到转变传统的教育观念，不再是沉闷繁琐的教育学生分析课文、分析段落，要解放学生的思想，能够让学生对读物有自己的想法和见解，并且能够自信勇敢的表达自己的想法与见解。还可以利用故事教学，诱发学生阅读兴趣，比如说“丑小鸭”这一课，老师可以将故事声情并茂的讲出来，将学生带入一个真实的故事世界，讲完故事后，老师可以告诉同学们这则故事出自于哪一本读物，让学生利用课余时间阅读，从而为学生阅读提供动力，激发学生阅读兴趣。

四、保持学生阅读的习惯

有句话说得好，优秀的孩子都是夸出来的，越想让学生保持阅读的好习惯，就越要在阅读方面多多赞美学生，因为教师的言语会起到引导作用，哪一个学生不喜欢被表扬呢？学生的内心意愿希望得到别人的赏识和赞扬，教师对学生的赞扬中，包含了对学生的关爱与期待，能够使学生产生成就感、增强自信心从而激起学生在阅读方面纵深发展，使其个性得以发展，潜力得到挖掘，读书习惯自然成之。

书香班级建设可不是为应对应试教育的手段，书香班级建设对学生来说有着极大的好处，一本好书能够为学生树立正确的人生观、价值观、世界观，多读几本好书能够提高自身气质，增加自身内涵，开拓学生智力。在农村小学书香班级建设的过程中，也许会困难重重，但是绝不会停下脚步，教师们要扎扎实实的开展书香班级建设，让读书成