11 军神 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

11军神公开课一等奖创新教学设计

《军神》教学设计

教学目标

1.能从描写人物语言、动作、神态的语句中体会人物的内心。

2.读懂课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想而坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。说出沃克医生称刘伯承为“军神的原因。

3.能以沃克医生的口吻讲讲这个故事。

教学重点

1.能从描写人物语言、动作、神态的语句中体会人物的内心。

2.能以沃克医生的口吻讲讲这个故事。

教学难点

读懂课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想而坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

教学方法品词析句诵读感悟小组合作

教学准备多媒体课件

课时安排2课时

第二课时

一、复习导入，走进军神

1.今天，我们已经初步学习了《军神》的内容，请一位同学来说说课文的主要内容。

2.在上一节课我们通过了解刘伯承的动作、语言、神态等方面的描写走进了刘伯承的内心世界，我们说这种写作手法称为正面描写，那文中除了描写刘伯承，还重点描写了沃克医生。我们今天就从沃克医生的角度去深入认识刘伯承。

二．聚焦医生，崇拜军神

师：起初，在沃克医生的眼里，刘伯承是一个普通的病人，他是如何一步步发现刘伯承的身份的？

探究：沃克医生是怎么发现刘伯承是一名军人的？为什么最后称赞他为“军神”，感受沃克医生的内心态度变化

（一）自由阅读课文第1部分（1-11），请用“——画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子，感受他的内心变化。

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

“刘大川。

“年龄？”

“二十四岁。

“什么病？”

“土匪打伤了眼睛。

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”

“邮局职员。

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。

你找到了哪些描写沃克医生的语句，你体会到了他当时怎么样的内心感受。

指名回答

预设：（当刘伯承刚开始问诊时，沃克医生“冷冷地问”（动作、语言描写），此时此刻他内心是十分冷漠的）

（当发现刘伯承伤势严重时，“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑（神态描写）

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！）（语言描写））

他按照自己的经验他判断出了刘伯承是一名军人后，“沃克医生的目光柔和下来”他看待刘伯承态度已经柔和了。

（沃克医生见到刘伯承伤势严重却从容镇定，内心逐渐从一开始的冷漠变为默默地赞许。）

指导朗读，男女生分角色朗读。男生读沃克医生，女生读刘伯承的对话，读出沃克医生的态度变化

学习第二部分（第12-15自然段），了解手术前沃克医生对待刘伯承的内心态度变化。

沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球[7]，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

“试试看吧。”

自由阅读课文第二部分（第12-15自然段），请用“——画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子，感受他的内心变化。

（预设

a.“沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”（语言、神态描写）当得知刘伯承拒绝使用麻醉剂以后，他很生气）

b.沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！（神态、语言描写）而了解了刘伯承拒用麻醉剂的理由以后，他“愣住”了

（沃克医生知道刘伯承拒绝使用麻药后很生气，听到刘伯承说出原因后非常惊讶。）

2.指导朗读，

学习第三、四部