16 雷雨 公开课一等奖创新教案.docxVIP

16雷雨公开课一等奖创新教案

二下第六单元

雷雨（第一课时）

【教学目标】

1.通过联系生活、观察图片等方法，随文认识“压、蝉、垂等字。正确书写“垂、雷”等字。

2.朗读课文，借助学习任务，感受雷雨前天气现象和动植物的变化。熟读1-3自然段，基本达成背诵。

3.结合语境，在朗读、比较、连结的过程中，理解词语的意思，体会作者用词的准确和生动。

【教学过程】

课前小游戏：

小朋友们，初次见面，认识我吗？仔细看——（指向屏幕）和我打声招呼吧！声音真响亮。很高兴认识你们，二年（）班的孩子们。

课前咱们先玩个游戏。

出示：汉字猜猜猜。猜猜是什么汉字？并说说理由。

云。表示旋卷的气流在天空飘移。

有点难哦！风：风动虫生。

雨。余点滴答滴答落下来。

太了不起了！一猜就准。

3.大自然是个神奇的魔术师，变出了四季的美景，变成了风云雷电。这个单元，我们开启了“自然探秘之旅，上节课，我们学习《古诗》，完成了四季探秘指南，这节课将继续跟随川川探秘自然。

一、创设情境，导入新课

1.上课，同学们好。看，谁来了？（出示川川图片）跟川川打声招呼吧！（川川，你好！）

2.川川遇到了一件麻烦事。听，【播放录音】

7月23日晴转雷雨星期天

今天下午，我去植物园照看蔬菜，并打算做观察记录。可我刚到基地就下起了大雨，没有完成任务。唉，如果可以观测到天气的变化，那该多好啊！

3.你们能帮帮川川吗？观测天气有什么好方法？（看天气预报、看云识天气……）

你能看懂气象符号吗？拿出笔连一连。完成学习单第一题：气象符号我会连

天气符号我知道（连一连）

晴___多云___阴___雷雨

看大屏幕，有错的孩子请马上修改。

4.课件：日记里也可以用天气符号来代替。

如果川川提前查询天气预报，就可以避开雨天了。

5.有一种特殊的天气叫——雷雨，川川可要特别小心。课件出示古文雷：

拿出手和老师一起写课题：雷雨

“雷”字很有意思，上面是雨，雨字头要写得宽宽的，下面呢？是圆圆的车轮。我们的祖先听到雷声滚滚，以为是天神的战车。所以用三个车轮来表示。后来为了方便书写，就把车轮简化成了“田。

一起读课题——（雷雨）

二、初读课文，整体感知

1.过渡：雷雨前后的景色有什么变化呢？我们得赶紧了解，告诉川川。打开课文，

学习活动一：雷雨天气我了解

读：朗读课文，读准字音，读通句子。

画：画出课文中描写“雨”的句子。

2.学生自主学习后交流。

（1）你画出了哪些句子？（课件：语文书中画出以下句子）

哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

雨停了。

读一读这些句子。

课文是按什么顺序写的？先写——雷雨前，1到几自然段？（3）再写——雷雨时，4到几自然段？（6）是最后写——雷雨后。【课件框出来】（板贴：雷雨前、雷雨时、雷雨后）

这儿有三幅图，你能排排序吗？指名上台摆一摆。说说这么排的理由

预设：第一幅是乌云密布，第二幅电闪雷鸣，第三幅出现了彩虹。

过渡：很会观察，雷雨前还有哪些景物有变化呢？

【出示指南】我们继续去探秘，完成指南吧！

三、走进“雷雨前”，制作指南

1.学习活动二：雨前变化我探秘（课件出示要求及指南）

读：默读第1—3自然段。

圈：圈出文中写了“雷雨前”的哪些景物。

说：和同桌说说这些景物的变化。

2.交流

（1）你圈出了哪些景物？（如果有遗漏，追问：谁还有补充？）

板贴：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声（课件，板书填写指南左侧景物一栏）

（2）雷雨前，景物有什么变化呢？选一句话，读给同学们听。谁来？

3.学习雷雨前的景物变化

预设一：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

云朵有什么变化呢？（从白到黑，压下来）

出示词卡：压下来。指2名读，齐读。“压这一点就像滚落的石头。

（2）雷雨前，乌云滚滚而来，（播放视频）拿出你们的手，用力去压一压桌子。

（3）满天的乌云，这么黑，这么沉，好像要压到我们身上了，你有什么样的感受？

（压抑、害怕、恐惧）