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高一英语教师教案

一、指导思想：

依据新课标的要求，坚持理论联系实践，表达以学生共性进展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。

二、学情分析：

本学期我担当C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，根底薄。经过一个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即高一离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

因此如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的仔细讨论。语言学习的关键在于语言学问的积存，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而到达在交际中敏捷使用语言的目的。

三、教材分析

高一(下)模块三、四共6个单元。详细安排：

1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

4、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

四、教学任务与目标

1、使学生明确学习英语的目的性;

2、做好初高中的教学连接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的”根底上进展学生综合运用语言的力量;

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。

五、教学详细措施

1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

做好初、高中的连接。学生刚进入高中有一段适应的时期，为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、根本句型、重点短语进展复习和稳固，帮忙学生从心理上克制畏难心情，以便更有信念地学习英语。

2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性。标准教学教学常规：教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”：细心备课、精讲精练、精选试题、细心辅导。“四点”：突出重点，抓住难点，落实学问点，留有旁通点)。

3、标准学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学力量。

1)单词分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习。

2)大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培育语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克制害怕的心理和培育语感，更好地学习英语。

3)使用工具书的习惯：字典和工具书是最好的教师，学生会使用工具书是具备自主学习力量的重要标志。

4)书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏打算英语分数的凹凸，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开头练字。规划本学期进展一次书写竞赛，鼓舞学生练好书写。、

5)标准学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。

4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语力量。利用教材，在课堂的主战场进展听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进展稳固