品管圈活动对提高泌尿外科护理教学质量的效果.docx

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品管圈活动对提高泌尿外科护理教学质量的效果

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【摘要】目的：评价泌尿外科护理教学中应用品质圈活动对于质量提升的具体价值。方法：2016年3月至2017年3月进入我院实习的60名护生归为观察组，实行品质圈活动护理教学；将2015年1月至12月我院实习的50名护生归为对照组，其教学方法为常规方法。对比两组实习结束后护士生的综合能力以及对本次护理实习教学的满意度。结果：观察组护士生的各项护理能力明显高于对照组，差异比较存在统计学价值（P0.05）。观察组护士生对本次护理实习教学的满意度为100%（60/60），对照组护士生对于本次护理实习教学的满意度为84%（42/50），两组间差异比较P0.05，存在统计学意义。结论：泌尿外科护理教学实施品质圈活动可有效提高护士生的综合护理能力，提高实习教学效果。

【关键词】品质圈；泌尿外科；护理教学；质量提升

品质圈为泌尿外科护理教学活动提供了新的思路，有效提高了实习教学的质量水平，下文对我院泌尿外科应用品质圈开展护理教学活动的具体措施和效果进行了详细的分析。

1资料与方法

1.1一般资料

观察组护士生来源于2016年3月至2017年3月，共60名，包括女58名、男2名，平均年龄为（22.5±2.4）岁，本科38名、专科22名；对照组护士生来源于2015年1月至12，共50名，包括女49名、男1名，平均年龄为（21.8±1.7）岁，本科31例、专科19例。比较两组护士生的一般资料，可见不存在统计学差异（P0.05），本次对比可行。

1.2教学方法

对照组采取常规方法实习带教，具体教学方法在本文中不予赘述。

观察组实习带教中应用品质圈理念及方法：

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组成品质圈管理小组，由泌尿外科管理医师和护士长担任组长，由经验丰富的护师担任实习带教老师。品质圈成员确定后需要召开会议，就本次泌尿外科护理实习带教的教学计划、组织方式、实施方式、评价方式进行研究和确定，并对每一位品质圈成员在护理带教工作中的具体职责进行分工和说明。

（2）将“持续提高泌尿外科护理带教质量”作为本次品质圈活动的主题。品质圈成员需要充分结合自身的工作经验，分析在近年来的泌尿外科带教实习工作中，哪些因素影响了带教质量。重点从带教人员、带教方法、实习管理、实习护士生这几个方面展开分析，分析结果显示，影响泌尿外科护理带教质量的因素主要包括：护理带教人员的个人护理能力参差不齐、带教意识薄弱；护理带教管理工作中方式方法不具有针对性、管理力度不足；护士生个人缺乏主动学习的积极性、不擅长提问和沟通[1-2]。

（3）结合泌尿外科的特点制定完善的护理带教管理模式。针对之前所分析的影响泌尿外科护理带教模式的问题，本次护理带教以全面强化实习生基础护理能力、提升对泌尿外科认识、加强师生之间的沟通交流为核心。为保证带教质量，本次护理实习实行一对一的带教模式，护士生与带教护师的沟通交流更加全面，护师也可以更加直观的了解护士生在护理理论、护理技能这些方面存在的不足，并制定更加具有针对性的护理带教方案。

（4）具体实施：在带教实习的第一周内，主要针对护士生的基础操作进行强化，结合泌尿外科的特点，基础护理主要包括：肌肉注射、静脉注射、冲洗膀胱、导尿术[3]。为保证带教质量，护师需要亲自进行示范，之后由护士生独立操作，护师则要注意观察其操作的准确性，指出其中的不足指出，并给予一定的鼓励；第二周内需要强化护士生的护理专业知识。泌尿外科的专业护理知识主要包括：泌尿结石系统知识、前列腺增生疾病相关知识、科室常见疾病的诊治与围术期护理知识、各种护理模式的理念与措施相关知识。结合护士生的工作时间，每天下午进行专门的知识讲解和教育[4]。

（5）一批护士生的带教工作结束之后，品质圈小组需要召开总结会议，总结本次带教工作中存在的优势和不足，加以总结，并在下一次带教工作中进行提升和改进。

1.3比较方法

比较过后，两组护士生的护理综合能力水平，主要包括基础操作能力、泌尿外科知识的掌握和教育能力、理论知识能力、专科操作能力；使用调查问卷，评价两组学生对本次实习带教工作的满意度，并加以对比。

1.4统计学方法

本组研究使用SPSS19.0统计学软件对相关数据进行分析与处理，计数资料以（n，%）形式表示，通过卡方对其予以检验，计量资料则以（±s）的形式来表示，通过t对其予以检验，只有满足P＜0.05时，才可认为差异在统计学当中存在意义。

2结果

考察结果显示，观察组护士生的基础操作能力得分平均为（15.64±1.32）分、泌尿外科知识的掌握和教育能力的得分平均为（9.35±0.06）、理论知识能力的平均得分为（28.92±1.09）分、专科操作能力的平均得分为（13.12±1.34）分；

对照组护士生的