初中音乐粤教花城版：七年级《剪彩波尔卡》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

《剪彩波尔卡》

教科书

书名：《音乐》教材

出版社：花城出版社版社

教学目标

1.审美感知：

感受生活中节奏的魅力；感知管弦乐曲具有描绘色彩的神奇能力；领略“波尔卡”欢快活泼的音乐风格；

2.艺术表现：

模仿基本的波尔卡舞步；体验用声势配合音乐进行律动；表达品鉴乐曲的情绪感受；

3.创意实践：

在用节奏、声势、舞蹈等方式参与音乐实践的过程中，能在自己擅长的环节进行延展创编；拓展思维，在生活中发现音乐，用基本节奏型进行节奏创作；

4.文化理解：

感受欧洲19世纪民族民间音乐融入交响曲的独特魅力；感悟乐曲中散发的乐观积极的生活态度；领会这部音乐作品对火车通车事件的纪念意义和价值。

教学内容

教学重点：

1.感受音乐情绪，了解波尔卡二拍子的音乐风格；

2.能够分辨A-B-A’不同乐段的旋律，在不同乐段能用不同的方式进行体验和表达；

教学难点：

1.参与节奏、声势、舞蹈等音乐实践活动，掌握“带再现的单三部”曲式结构；

2.能从乐曲中感受到节奏的重要性，并用创新的思维去发现乐器、创编节奏。

教学过程

课堂结构

教学步骤

学生活动

设计意图

一、导课

导课视频:

观察视频中的音乐有什么特点？

欣赏视频，说说视频中音乐的特点

通过有趣的视频引导学生关注到“节奏”这一重点；

二、作品鉴赏与实践

1、引子部分：【火车启动】

用力度、速度的改变描绘出具体的音乐形象；

2、《剪彩波尔卡》片段一：【舞蹈音乐】

波尔卡基本舞步示范与练习；

作品相关信息简介；

3、《剪彩波尔卡》片段二：【声势节奏】

b小段——打击乐节奏（小钹、铃鼓等）；

a小段——声势练习；

4、再现部分以及曲式结构

对比聆听，得出第三车厢的内容，明晰整首曲子的曲式结构：引子——A——B——A’尾声

5、完整聆听整首作品，并跟着音乐在相应乐段配相应的动作。

在对比选择中感受和表达音乐情绪；

2、学习波尔卡基本舞步；

了解作品相关信息；

3、节奏和声势实践练习；

4、在对比聆听中分析出曲式结构；

5、跟着音乐在相应乐段配相应动作。

1、对比选择图片的方式，降低了表达的难度，让学生注意力更集中于感受音乐本体；

2、聆听、打节奏、舞蹈等多种实践形式，让学生获得对音乐的多次体验；

3、设计火车的三列车厢来代表“带再现的三部曲式”结构，形象生动，一目了然。

三、拓展作业

尝试用基本节奏型，创编两小节以上的节奏组合，并做演奏展示。

提供基本节奏型，启发学生自己排列组合创编节奏。

2、节奏型的变化组合。

尝试创编。思索如何利用身边的乐器通过节奏型的变化创编音乐。

不拘于课堂的内容，希望学生能从生活中去发现节奏，发现音乐。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。