五年级上册《1 白鹭》精品上课PPT课件18.pptx

1.白鹭;教学目标;走近作者;精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠

美中不足流线型散文诗;;;;嫌;嵌;哨;韵;;（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？;自由朗读课文，给课文分段，并说说理由。;;;恰到好处;白鹭无论是从色彩还是体型上，都表现得恰到好处。这种“适宜”既是对其自然美的赞美，也是对其与周围环境和谐相处的肯定。它反映了白鹭与其生态环境之间的和谐关系，以及它自身各部分之间的完美协调。;流线型的结构;白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？;白鹤;朱鹭;白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。;通过对比突出了白鹭的色彩和体型上的和谐与适宜。它强调了白鹭的自然美和与环境的和谐关系，同时暗示其他鸟类虽然也有其特点，但在某些方面可能稍显不足。这种对比旨在进一步加深人们对白鹭美的认识和欣赏。;;清田独钓图;;;清晨望哨图;悠然之美：白鹭瞭望图画面富有诗意。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。;黄昏低飞图;;阅读思考;;开头;“韵在骨子里”是一种深入骨髓、内在的韵味，表示白鹭的美不仅仅是表面的，更是深入内在的、骨髓里的。而“散文诗”则强调白鹭的美像散文诗一样，既具有诗的意境和韵味，又具有散文的随意和自然。也就是说，白鹭的美是自然而然的，没有任何刻意和做作，就像一首好的散文诗，读起来让人感觉既优美又自然。;这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。;;将下列搭配恰当的词语用线连起来。;选择题。

下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭

B.白鹭能够在清水田里生活

C.白鹭不会唱歌;;