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2024二年级语文下册第1单元2找春天教
案新人教版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
本节课的主要教学内容来自《2024二年级语文下册》第1单元第2课“找春天”。
教学内容主要包括:理解课文《找春天》的基本内容和情感,掌握生字词,如“春
天”、“花儿”、“小鸟”等,学会用简单的句子描述春天的特征和春天的活动。此外,
教学内通过课文学习,引导学生观察自然,培养他们对季节变化的感知能力。
容分析教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在一年级的学习中已经接触过关于春天
的诗歌和故事,对春天有了基本的认知。在此基础上,本节课将帮助学生进一步深
化对春天景象的认识,并结合课文内容,引导他们用自己的语言表达对春天的感受,
加强对汉字词汇的记忆和理解,提高语言表达能力。
本节课的核心素养目标主要包括:提升学生的文化素养,通过学习《找春天》一文,
使学生能够感悟自然之美,增强对传统文化的认识;培养语言建构与运用能力,掌
核心素握生字词,学会用语言表达春天的景象和感受;发展思维发展与提升能力,通过课
养目标文分析,培养学生观察、思考、总结的能力;加强审美鉴赏与创造能力,引导学生
发现生活中的美,激发创造性地描述春天的能力。通过以上目标的实现,全面提升
学生的语文学科核心素养,为后续学习奠定基础。
重点:1.理解并掌握课文《找春天》的基本内容与情感表达;2.学习并运用生字
词描述春天的特征。
难点:1.学生对春天景象的观察与描述能力;2.对课文情感的理解与表达。
解决办法与突破策略:
1.采用直观教学,通过展示春天的图片和视频,帮助学生直观感受春天的特征,
加深对课文内容的理解。
重点难
2.设计小组讨论活动,让学生相互交流对春天景象的观察与感受,提高他们的观
点及解
察与表达能力。
决办法
3.教师引导,通过提问方式,帮助学生逐步理解课文的情感表达,鼓励他们用自
己的话表达对春天的喜爱。
4.创设情景,让学生模拟课文中的角色,进行角色扮演,增强对课文内容的情感
体验,突破情感理解难点。
5.课后布置相关作业,让学生观察身边的春天,进行写作练习,巩固所学生字词
和表达技巧。
教学方法:
1.讲授法:教师通过生动的语言,结合课文内容,向学生讲解春天的特点及课文
教学方
中的情感表达,引导学生理解并感悟春天的美好。
法与手
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己找到的春天,鼓励他们用所
段
学生字词描述春天的景象,提高学生的观察与表达能力。
3.情境教学法:创设课文中的春天情境,通过角色扮演、情景模拟等方式,让学
生身临其境地感受课文内容,增强对春天美好景象的认识。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示春天的图片和视频,让学生直观
地感受春天的美好,激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.教学软件:运用互动式白板软件,将课文内容以动画、游戏等形式呈现,提高
学生的学习积极性,增强课堂趣味性。
3.实物展示:准备一些春天的实物,如花朵、小草等,让学生观察并触摸,加深
对春天特征的认识。
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《找春天》的学习内容,标记出有疑问或不懂的
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