第12课《盘古开天地》第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第12课《盘古开天地》第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第12课《盘古开天地》第一课时。课程主要围绕盘古开天地的神话故事展开，通过讲述盘古用斧头劈开天地，身体化作世间万物的故事，让学生感受神话故事的神奇与魅力。

教学重点为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会神话故事的特点；3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点为：1.理解盘古开天地的神话故事背景及寓意；2.学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言素养：通过学习《盘古开天地》这篇课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握并运用文中出现的生字词。同时，通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2.思维品质：通过分析盘古开天地的神话故事，学生能够培养自己的想象力和创新思维，理解神话故事背后的寓意。同时，通过讨论和分享，提高学生的批判性和逻辑性思维。

3.文化素养：通过学习这篇课文，学生能够了解中国古代神话故事的文化背景，感受中国传统文化的魅力。同时，通过学习盘古无私奉献、勇于开拓的精神，培养学生的道德品质和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：理解盘古开天地的神话故事背景及寓意；学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高阅读理解能力。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分角色朗读、表演等方式，让学生更好地投入到课文情境中，提高朗读质量和理解课文的能力。

2.对于难点，可以采用以下策略：（1）教师引导：教师通过讲解、提问等方式，引导学生思考盘古开天地神话故事的背景和寓意，帮助学生深入理解；（2）小组讨论：学生分组讨论，分享对神话故事的理解和感悟，互相启发，共同提高；（3）联系生活：让学生联系生活实际，思考神话故事对现实生活的启示，加深对故事寓意的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放神话故事相关的音频、视频资料，让学生身临其境，激发学习兴趣，增强对神话故事的理解。

2.运用互动式教学法，引导学生通过小组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.采用探究式教学法，鼓励学生提出问题，自主查找资料，引导学生深入挖掘神话故事背后的寓意。

4.利用游戏教学法，设计趣味性的课堂游戏，如“神话故事接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

5.运用多媒体教学辅助手段，如PPT、动画等，形象生动地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

6.适时进行反馈与评价，鼓励学生自主评价和同伴评价，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发学习动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的神话故事视频和图片，让学生在家长的协助下观看并初步了解故事内容。

-设计预习问题：提出问题如“盘古开天地的故事中，有哪些你觉得神奇的地方？”、“你觉得盘古是一个怎样的人物？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生对问题的回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读课文，对故事内容有一个大致的了解。

-思考预习问题：学生在家长的帮助下，对提出的问题进行思考，并尝试回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考回答通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个引发兴趣的神话故事，如“精卫填海”，来吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解《盘古开天地》的故事情节，引导学生理解神话的特点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对盘古无私奉献精神的看法。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对盘古开天地的故事情节进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法，与同伴进行交流。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员