万以内的加减法（二）第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docx

万以内的加减法（二）第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

万以内的加减法（二）第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：万以内的加减法（二）

2.教学年级和班级：人教版数学二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数学思维：培养学生运用数形结合的思想，将抽象的数学问题具体化，提高解决问题的能力。

2.逻辑推理：培养学生通过加减法运算，观察数字间的规律，提升逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：培养学生通过数据分析，解决生活中的数学问题，提高学生的数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握万以内的加减法运算规则。

-能够熟练进行加减法运算，并检查结果的正确性。

-理解加减法在实际生活中的应用，能够解决简单的实际问题。

-培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

2.教学难点

-加减法运算中的进位与退位：特别是当减法中需要借位时，学生往往难以理解。

-快速准确地进行计算：学生可能在对齐数字、进位等方面存在困难，导致计算速度慢或错误率高。

-将数学知识应用于实际情境：学生可能难以将抽象的数学运算与现实生活中的情境相结合。

-培养学生的数据分析能力：如何引导学生从实际问题中提取关键信息，并用数学方法进行分析。

举例说明：

-教学重点举例：通过具体例题和练习，让学生反复练习万以内的加减法运算，如（389+276）、（547-128）等，引导学生总结运算规律，并能够应用于解决实际问题。

-教学难点举例：在教授减法时，特别是需要借位的减法，如（567-475），教师需要通过直观的教具或图示，帮助学生理解借位的概念和步骤。对于快速准确计算，可以通过练习口算、使用计算器等方式逐步提高学生的计算速度。

教学资源

-软硬件资源：教室内的黑板、白板、多媒体投影仪、计算器、练习本、铅笔和橡皮。

-课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库。

-信息化资源：在线数学教育平台、数学教育应用程序、相关的数学教学视频和动画。

-教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、互动式教学、游戏化学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，上节课我们学习了万以内的加减法（一），大家已经掌握了加减法的基本运算规则，这节课我们将继续深入学习万以内的加减法（二），进一步巩固和提高我们的计算能力。

-展示一些实际生活中的加减法问题，引导学生思考数学在实际中的应用。

2.新课讲解（15分钟）

-讲解加减法中的进位与退位规则，通过具体例题（如389+276）引导学生理解进位和退位的概念。

-讲解减法中的借位规则，通过具体例题（如567-475）引导学生理解借位的概念和步骤。

-强调加减法的运算顺序和步骤，让学生明白先算什么，后算什么。

3.课堂练习（10分钟）

-给出一些加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

-鼓励学生互相交流解题思路和方法，培养学生的合作学习能力。

4.应用拓展（10分钟）

-给出一些实际生活中的加减法问题，让学生尝试解决，并将解决问题的过程和结果分享给同学们。

-引导学生从实际问题中提取关键信息，并用数学方法进行分析，培养学生的数据分析能力。

5.总结与反思（5分钟）

-让学生回顾本节课所学的内容，总结加减法运算的规则和步骤。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的困惑和疑问，教师给予解答和指导。

6.课后作业（布置作业）

-给出一些加减法的练习题，要求学生在课后完成，并提醒学生注意检查答案的正确性。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

-鼓励学生提问，解答学生的疑问。

学生学习效果

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六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握万以内的加减法运算规则，包括进位与退位，借位等概念。

-学生能够通过实际例题理解加减法在实际生活中的应用。

2.技能提升

-学生能够独立进行万以内的加减法计算，并检查结果的正确性。

-学生能够在解决实际问题时，运用数形结合的思想，将抽象的数学问题具体化。

3.思维发展

-学生能够通过分析实际问题，提取关键信息，并用数学方法进行解答。

-学生能够通过加减法运算，观察数字间的规律，提升逻辑推理能力。

4.情感态度

-学生对数学学科保持积极的学习态度，愿意主动参与课堂讨论和练习。

-学生在解决实际问题时，能够保持耐心和坚持，克