2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计.docx

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

第一课时

一、导入新课，了解作业

教师导入：同学们，上一节课我们学习了《邓稼先》。邓稼先是我的“两弹”元勋，是一位博学睿智的科学家。今天这节课，我们将要认识一位叱咤风云的政治家——闻一多先生。

教师指名一个学生介绍自己所了解的闻一多。

教师补充：著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”在上世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一多。今天我们就来认识诗人臧克家笔下的闻一多先生。

二、检查预习，初读课文

（一）预习检查

小组长进行预习检查。

（二）初读课文

师：快速阅读课文，填写下表，厘清闻一多先生的言行表现。

生思考。

教师指名学生回答。

教师归纳

三、精读文章，把握人物

师：请各小组选择下面两道题目，进行小组讨论，推举代表进行展示：

①精读文章1-6段，思考：文中哪些细节描写表现了学者闻一多的治学态度？请用这样句式表述：我从“”看到了一个的学者闻一多。

②精读文章10-18段，请用下面的句式表述你对闻一多先生作为革命家的认识：他说——，从中，我感受到了，这是一个的革命家闻一多。

生思考，进行小组讨论和分工。

教师指定两名学生上台板书第②题；指名学生回答第①题。

教师归纳

四、小结本课，布置作业

第二课时

一、检查作业，引出新课

小组长进行作业检查。

教师指名学生回答第二道问题。

教师屏显作业答案，要求学生订正。

二、品读语言，领略诗意

师：通过精读，我们认识到了言行一致，具有爱国主义精神的闻一多先生。上一节课也有同学介绍了闻一多先生是一位诗人，而本文的作者臧克家也是一位诗人，两人是怎样的认识的呢？这要从1930年说起。1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。（屏显）从文章中，我们可以感受到臧克家先生对闻一多先生的敬仰和赞美之情，同时感受到臧克家先生充满诗意的语言，大家读一读下面的句子，感受臧先生的语言之美。（屏显）

①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

②他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。

③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

师生齐读。

师：请大家说一说这四个句子的表达效果。

教师指名学生回答。

教师归纳总结

三、深入探究，感受风格

师：大家有没有注意到，这四个句子都位于文章的前半部分，小组在文章后半部分找一找，看看有没有同样具有诗意的句子，推举一位代表来展示这些句子。

生思考，进行小组讨论、分工。

教师指名小组代表来板书。

教师归纳

四、总结全文，布置作业

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学案

第一课时

【学习目标】

1.感知文章内容，理清文章脉络；

2.品味诗味语言，体会作者情感；

3.感受人物的形象特点。

【自主学习】

1.根据拼音写汉字。

（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièérbùshě。

（2）他从唐诗下手，mùbùkuīyuán，足不下楼，兀兀穷年，lìjìnxīnxuè。

（3）杜甫晚年，疏懒得“一月不shūtóu”。

（4）闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾厌怨，闻先生xīnbúzàiyān，bàoqiàn地道一声：“秩序不在我的范围内。”

（5）shēnxiāo灯火是他的bànlǚ，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（6）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的xiǎokǎi，如群蚁排衙。

（7）几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的shuòguǒ。

（8）他并没有先“说”，但他“做”了。作出了zhuóyuè的成绩。

（9）在李公朴同志被害之后，警报diéqǐ，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāngkǎilínlí，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

（10）他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，qìchōngdǒuniú，声震天地！

（11）闻一多先生，是卓越的学者，热情péngpài的优秀诗人，大勇的革命烈士。

【合作探究】

1.速读课文，思考问题：闻一多作为学者时的“