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XXXXX小学劳动教育实施方案

一、课程开发背景

XXXX小学背依阿掖山，南面海州湾，濒临XX港和XX渔

港两个国家级一类开放口岸。教育大环境方面，“海洋强国”

战略的实施，各部门对“海洋”文化的弘扬与发展越来越重

视；风土人文方面，从老师到学生，很多人的父辈甚至兄弟

姐妹都是土生土长的XX渔民，多以捕鱼、养殖和海产品加

工为业，他们对渔业劳动有着特殊的情节；学校文化层面，

作为离大海最近的城区学校，学校坚持文化育人，坚持传承

与创新，将文化核心定位在“山海”，将“山海文化·慧品

教育”确立为发展的落脚点。在核心办学理念的引领下，学

校因地制宜，“宜渔则渔”，通过系列化的实践研究，开发基

于核心办学理念下的小学生劳动教育课程资源，构建了“耕

海”劳动教育课程体系。让特色渔业生产劳动成为学生的学

习资源，引导学生全方位多角度了解传统的渔业生产劳动，

形成热爱家乡、热爱劳动的情感和态度，有家乡情怀，做有

根的XX人。

二、课程目标

学校在“慧如山·品如海”核心办学理念引领下，探索

融合乡土生态资源，在常规劳动教育的基础上，挖掘地域资

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源优势、依托学校核心办学理念，探索渔业生产劳动内涵，

构建“耕海”劳动教育课程体系，把学生培养成为爱家乡、

爱学习、爱劳动的人，让孩子受益终身。其课程目标定位为：

（一）积极响应践行国家海洋强国战略的号召，以特色

课程开发为契机，继承和发扬中华优秀传统文化，挖掘XX

区域文化遗产，提升学校特色化办学内涵，满足学生个性发

展需要。

（二）家、校、社三方联动，学生通过体验、实践、感

受传统渔业劳动技术、技能，提高劳动素养，形成勤奋学习、

自觉劳动、勇于创造的精神。

（三）挖掘本土教师资源，鼓励教师立足已经熟悉的渔

业生产劳动技能，通过同伴互助、观摩学习、实践探索等形

式，促进教师开发特色课程的意识和能力。

（四）传播海洋文化和海洋精神，让学生全方位的了解

家乡、了解祖辈赖以生存的生活技能和聪明才智。让爱XX、

爱家乡的意识入心、入脑，并付诸于行动，培育学生作为XX

头人的责任担当和家乡情怀。

三、规划与实施

（一）坚持三方联动，发挥家庭、学校、社会三个领域

作用。

学校强化劳动观念、劳动技能和劳动品质的系统培育，

形成劳动文化，学校劳动教育重在规范化，在劳动教育中起

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主导作用；家庭负责树立崇尚劳动的良好家风，让孩子养成

从小爱劳动的习惯，家庭劳动教育重在日常化，在劳动教育

中起基础作用；充分利用社会上各类资源，为劳动教育提供

条件保障，营造良好舆论氛围，社会劳动教育重在多样化，

在劳动教育中起到支持作用。

（二）营造丰厚校园劳动文化氛围。

1.加强动静结合的海洋渔业文化展示区建设。一是进一

步打造“耕海牧渔”静态渔文化展示区建设，在现有渔业劳

动场景呈现的基础上，发挥沙滩功能，开发沙画、沙雕作品、

渔船劳作场景，渔具（渔业生产用具）展览馆，让学生直观

了解传统渔业劳作与现代渔业的知识。二是丰富海洋文化、

渔业劳动动