3_《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计.docx

《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计

教学目标：

1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。

3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。

教学重点、难点

1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

2.理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。

二、预习成果展示

1.看清字形给加点字注音。

虔(qián)诚紊（wěn）乱肋（lèi）膜噢（áo）的一声

抽屉（tì）解剖（pù）遭殃（yāng）踌躇（chóu）（chú）

喘（chuǎn）着窘（jiǒng）迫鉴（jiàn）赏阖（hé）一阖眼睛

2.请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。

（1）创作背景

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

（2）关于萧红

原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

（3）关于鲁迅

我们曾经学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》和《少年闰土》，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。

三、自主学习:

把全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。

例：内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点

第一小节笑声明朗乐观爽朗第二小节走路轻捷干练敏捷

学生独立完成

第二课时

教学过程：

一、展示上节自主学习的内容

全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。

内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点

第三小节鉴赏服饰博学睿智第四小节不去公园不求安逸不落俗套

第五小节礼让他人关爱他人第六小节生活节俭克己待人

第七小节忘我工作勤奋严谨第八小节踢鬼无神论者（无畏勇敢）

第九小节得病严重带病工作第十小节父子关系民主平等

第十一小节与病魔抗争生命不止，战斗不息

第十二小节病中看画向往自由、健康、奔放

第十三小节旧病复发勤奋做事第十四小节病逝静谧安详

小结：萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。

二、整体感知

1．阅读全文，整体感知并思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？

2．全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻？从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征？（或：请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用）

3．请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良师益友，_________________