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苏教版《认识几分之几》教学设计

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◆您现在正在阅读得苏教版《认识几分之几》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！苏教版《认识几分之几》教学设计教学内容：教科书第P64—65页

教学目标:

1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中得一份可以用几分之一表示；能计算简单得分母在1０以内得同分母分数加法。

2、使学生能运用生活经验和分数得知识,解决简单得实际问题。

教学重点难点：

使学生体会分数与现实生活得联系，初步了解分数在实际生活中得应用;积极参与具体得数学活动,获得与她人共同探索解决问题得经历,产生对数学得亲切感。

教学准备:例图、学具

教学过程：

一、复习

把一张长方形纸平均分成4份，每份是它得（），3份是它得（)

二、教学例题

１、（出示题图)引导学生看图、

提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃得几分之几？

您是怎么想得呢?

讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样得几份？是这盘桃得几分之几？

2、上个学期我们认识得分数都是把一个物体平均分成几份，其中得一份是这个物体得几分之一、今天我们学习得内容和以前学得有什么不一样呢？(把一些物体平均分成几份）

小结：把一些物体平均分成几份，这样得一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想

如果把这盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃得几分之几?

把您得想法告诉大家。

提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中得几份？是这盘桃得几分之几？2个桃是4个桃得几分之几?

三、想想做做(64—６5页）

1、您能填一填,说一说吗?

（上面一排题目都是平均分后每份是1个得情况，第二排都是平均分后每份是几个得情况、)

进一步让学生体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份,这样得一份就是这个整体得几分之一。

2、先填写,然后交流。

把12个小方块平均分成了几份，涂色得有这样得几份,就是占这12个小方块得几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个,再涂一涂。

４、集体拿一拿这堆小棒得二分之一和三分之一。

自由拿这堆小棒得几分之几，交流。

5、计算，说说您是怎么想得。

四、本课小结、

把一些物体平均分成几份，这样得一份也可以用几分之一来表示。

五、作业

板书

认识几分之一

把一些物体平均分成几份，这样得一份也可以用几分之一来表示。

第二课时

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教学内容:教科书第6６—6７页

教学目标:

１、运用生活经验和分数得知识,解决求一个数得几分之一是多少得实际问题。

２、能计算简单得同分母分数加、减法、

3、体会分数与生活得联系与作用、

教学重点难点：

运用生活经验和分数得知识,解决求一个数得几分之一是多少得实际问题。

教学准备：例图、学具

教学过程:

一、复习

把4个苹果平均分给４个小朋友，每个小朋友分得这些苹果得(）

把18个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分得这些苹果得(）

二、新授

教学例题、

1、出示题图：引导学生看图、

2、研究讨论:这盘桃得四分之一是多少？您是怎么想得?

小结：把这盘得4个桃平均分成4份，看一份是多少,可以用4除以4等于1个得算式求出结果。

3、试一试。

这盘桃得二分之一是几个？您是怎么想得？您想怎么列式?

三、巩固练习

１、66页第１题、请学生先分一分，再填写。让学生体会到12得三分之一和1２得四分之一结果是不一样得。

2、67页第2题。学生先做一做,说一说感受:同样是二分之一，８得二分之一和1２得二分之一是不一样得、

3、独立完成6７页第3题。

4、学生直接列式计算６7页第4题,说说自己是怎么想得。

5、独立完成６7页第５题。

６、67页思考题：说说您是怎么想得？

四、小结：说说您得收获。

五、作业：Ｐ6７４。5

第三课时

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教学内容：教科书第6８-69页

教学目标：

1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中得几份可以用几分之几表示。

2、使学生能综合运用分数得知识解决简单得实际问题,发展应用意识、

教学重点难点:

结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中得几份可以用几分之几表示。

教学准备:例图、学具

教学过程:

一、复习

把一张长方形纸平均分成5份，3份是它得（)。

把一个蛋糕平均分成8份，５份是它得（）。

把8个苹果平均分成2份,每份是它得（