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幼儿园奥尔夫音乐课程

第一课：《葡萄牙舞曲》

一、活动目标：

1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

二、活动准备:

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

三、活动过程:

1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

3、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫

丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家

给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给

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丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫

看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐

形成配合。

2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部

分音乐)

3、出示两座山的图片。

教师提问:丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作(钻山洞--望一望--钻山洞--望一望)，教师

示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。

(放主旋律音乐的第二部分音乐)

6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，

并说丫

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丫欢迎你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。

(放主旋律音乐两次)

2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

六、活动延伸

引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

第二课：《森林狂想曲》

一、设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成

的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自

然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表

现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐

的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器

让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。

二、活动目标：

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1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行

乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。

3、享受打击乐活动带来的乐趣。

三、活动重点:

让幼儿能初步掌握音乐的节奏。

四、活动难点:

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。

五、活动准备:

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt

六、活动过程:

1、导入，激发幼儿兴趣。

小朋友们，你们知道吗，森林里的小动物们想要举行一个音乐会，小动

物们想邀请你们一起去参加音