篮球行进间运球接单手肩上投篮 说课教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球行进间运球接单手肩上投篮说课教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版体育与健康必修第一册，章节为“篮球行进间运球接单手肩上投篮”。教学内容主要包括：1.篮球行进间运球基本技巧；2.单手肩上投篮的动作要领；3.行进间运球与单手肩上投篮的衔接技巧；4.投篮练习与比赛实践。通过本节课的学习，使学生掌握篮球行进间运球接单手肩上投篮的基本技术，提高投篮命中率，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过篮球行进间运球接单手肩上投篮的教学，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。1.运动能力：培养学生熟练掌握行进间运球和单手肩上投篮技术，提高动作协调性和灵活性；2.健康行为：通过篮球运动，增强学生体质，促进身体健康，培养学生自觉参与体育锻炼的习惯；3.体育品德：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，以及在比赛中遵守规则、尊重对手的道德品质。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了篮球的基本规则、简单的运球技巧和投篮方法。他们对篮球运动有一定的了解，具备初步的球感和控球能力。

2.学生普遍对篮球运动有较高的兴趣，具有较强的运动能力和模仿能力。在学习过程中，他们表现出积极参与、善于合作的学习风格。此外，部分学生具有较强的竞技心理，希望在比赛中展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：行进间运球与单手肩上投篮的衔接技巧掌握不够熟练，动作协调性不足；投篮时手腕和手臂的力量控制不当，影响投篮命中率；在实践过程中，团队协作和比赛策略方面可能存在不足。

针对以上分析，本节课将重点关注学生在技术衔接、力量控制、团队协作等方面的培养，以提高学生的篮球技能和竞技水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，讲解行进间运球接单手肩上投篮的动作要领和技巧，为学生提供清晰的技术指导。

2.示范法：教师现场示范行进间运球接单手肩上投篮的动作，让学生直观地了解技术细节，激发学习兴趣。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流、讨论投篮技巧，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示篮球行进间运球接单手肩上投篮的慢动作视频，帮助学生分析技术要点。

2.教学软件：运用篮球教学软件，设计投篮练习小游戏，提高学生的投篮准确性和学习兴趣。

3.实践练习：组织学生进行行进间运球接单手肩上投篮的实践练习，巩固所学技能，提高运动水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球行进间运球接单手肩上投篮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道篮球行进间运球接单手肩上投篮是什么技术吗？它在篮球比赛中有何重要作用？”

展示一些篮球比赛的精彩片段，让学生初步感受篮球行进间运球接单手肩上投篮的魅力。

简短介绍篮球行进间运球接单手肩上投篮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球行进间运球接单手肩上投篮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解篮球行进间运球接单手肩上投篮的定义，包括其主要技术环节和动作要领。

详细介绍行进间运球与单手肩上投篮的衔接技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解篮球行进间运球接单手肩上投篮在比赛中的实际应用。

3.篮球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解篮球行进间运球接单手肩上投篮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球行进间运球接单手肩上投篮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、动作特点和投篮效果，让学生全面了解这一技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际比赛的影响，以及如何应用这一技术提高投篮命中率。

小组讨论：让学生分组讨论篮球行进间运球接单手肩上投篮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与篮球行进间运球接单手肩上投篮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球行进间运球接单手肩上投篮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。