第2单元 识字1 场景歌 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第2单元识字1场景歌精华版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《场景歌》是二年级语文上册同步教学设计中的重要内容，是学生学习语文的入门篇。本课通过生动的图片和简洁的文字，展示了生活中常见的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高学生的语文素养。课文内容丰富，包含了动物、植物、人物、景物等不同场景，富有生活气息，易于学生接受。通过学习本课，学生可以掌握一些基本的词汇和句式，提高观察能力、想象能力和表达能力，培养对生活的热爱和美的感受。

二、核心素养目标

《场景歌》的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够理解并正确运用文中出现的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.审美与鉴赏：通过欣赏文中的生动场景，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对生活的热爱。

3.思维发展与创新：通过观察图片和阅读课文，培养学生的观察力、想象力和创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国丰富的文化传统，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握课文中的生词和重点词汇，例如“场景”、“草地”、“小鸟”等。通过反复朗读和填空练习，使学生能够熟练运用这些词汇。

-句式理解：学生需要理解并能够运用课文中的基本句式，例如“在…上，有…”和“有的…有的…”。通过分组练习和情景对话，让学生在实际语境中运用这些句式。

-课文理解：学生需要理解课文中所描述的场景，能够用自己的话复述课文内容。通过观看图片和分组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。

2.教学难点

-生词理解：对于一些较难的生词，如“河流”、“小鱼”等，学生可能存在理解困难。可以通过图片展示、实物演示等方法，帮助学生直观地理解这些词汇。

-句式运用：课文中的句式可能对学生来说较为复杂，需要通过具体的例子和情景练习，让学生在实际中运用和掌握这些句式。

-场景描绘：学生可能对课文中描述的场景难以想象和描绘，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地描绘场景。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教学PPT

-课文课件

-图片素材库

-白板和记号笔

-录音设备

-投影仪

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-网络图片库（如Pixabay、Unsplash等）

-在线视频资源（如YouTube、Bilibili等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-朗读与跟读

-填空练习

-情景对话

-图片观察与描述

5.教具：

-课文图片打印件

-实物模型（如小鸟、草地等）

-卡片（含生词和句式）

6.辅助材料：

-课文原文打印件

-生词表

-作业本

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“场景歌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“场景歌”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“场景歌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“场景歌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“场景歌”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“场景歌”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“场景歌”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“场景歌”知识点。

-实践活动法：设计实