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基于OKR工作法的小学生举手发言积极

性提升途径的行动研究

摘要：小学义务阶段的教育对于学生们所受教育的整个历程来说，都是十分

重要的事，为以后学习打下的基础。在小学阶段接受到有效性的教育，接受到高

水平的教育，对于他们的学习生涯来说是十分重要的事。教师们需要通过一些方

法引导小学生积极参与课堂。提高课堂参与度，提升课堂有效性。比如说可以基

于OKR工作法来提高小学生举手发言积极性。

关键词：OKR工作法，课堂积极性

引言：

小学课堂中学生参与度对于课堂效果来说是十分重要的，所以教师要提高学

生课堂积极性，提高学生课堂参与度。但是要想提高课堂有效性，并不是一时一

刻就能做到的。我们首先需要找到导致课堂教学低效的原因，比方说教学方式陈

旧，没有实习，以学生为课堂主体的教学原则，在找到导致课堂教学低效的原因

以后，需要寻找提升小学课堂教学有效性的方法。与导致课堂低效性原因一样，

提升课堂有效性的方法也不止一个，小学教师要从多方面共同努力，最终达到提

高课堂有效性的目的。本篇文章基于OKR工作法的小学生举手发言积极性提升途

径的行动研究。可以通过提高小学生举手发言积极性有效提升学生课堂参与度，

从而提高课堂教学效率。

一．导致小学课堂发言积极性不高的原因

（一）教学方式陈旧

在教学过程当中，很多教师形成了固定的教学模式，但是时代在变迁，法制

法规也在不断完善，不断改革。如今网络十分发达，小学生在网络上所浏览到的

不良信息也比较多。以往的教学方式，显然跟不上时代的步伐。教师不能很有效

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的进行教学，不能充分调动小学生上课举手发言积极性，不能取得很好的课堂效

果。

（二）没有实行以学生为课堂主体的教学原则

第二点就是在很多教师的教学观念里，课堂上主要是以教为主，他们更重视

的是自己如何传授知识给学生而没有明白课堂中的主体地位，是接受教育的学生。

机械性的给学生灌输知识，没有注重学生应该主动的参与到课堂学习当中。会使

学生的学习效率十分低下，这是十分不利于课堂教学有效性的，会影响课堂教育

效果。

二．提高小学生课堂积极性

（一）改进教学策略

以学科教育为主，主要理念是通过运用OKR工作法，改变过去沉闷的课堂，

提升学生课堂举手率，提升学生的自信心。就是有目的地、有计划的促使学生在

课堂上积极发言，比如教师可以改进教学策略，改变以往大部分由老师教授的习

惯，增加师生课堂互动，教师改进教学策略，帮助学生找到合适的上课举手发言

的机会。

并且可以建立相应的评价制度，将学生上课主动发言的次数做下记录，对上

课积极发言的同学进行奖励，通过奖励制度，进一步促进学生上课发言的积极性，

使同学们积极地参与度课堂发言的互动当中。

同时教师应该对学生采取鼓励政策，有一部分学生上课不积极发言的原因是

因为信心不足，教师应该少注重发言的正确性，而注重学生积极主动发言的态度，

对上课主动发言的同学进行鼓励，促进他们下一次的踊跃发言，同时激励一些胆

子比较小的同学也积极地参与到课堂举手发言当中。

（二）明确提升课堂举手积极性的目标

OKR工作法大多被应用到工作当中，而O是Objectives即目标，KR是Key

Results即关键结果，OKR就是目标与关键结果。所以要制定好工作目标。那么

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